Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
HERTHA 205
Montessorimetoden.
M
aria Montessori är född i Roma i
ett enkelt borgerligt hem. Hon
visade tidigt stor håg för studier och
lyckades övertala sina föräldrar att få
studera till läkare, något som då för
över tjugo år sedan var än mer ovan-
ligt i Italien än nu. Hon är Italiens
första kvinnliga läkare.
Efter avlagd examen fick doktor Mon-
tessori anställning som reservläkare vid
Romas psykiatriska klinik. Barn med
sent utvecklade hjärnor behandlades här
på alldeles samma sätt som idioter. Dok-
tor Montessori fick snart ett starkt in-
tryck av hur orätt man gjorde dessa
svagt utrustade barnasjälar. I stället för
att väcka och utveckla dem blev resul-
tatet ofta ett motsatt. Hennes intresse
för dessa barn växte alltjämt starkare. Iv-
rigt studerade hon den berömde läkaren
Edouard Séguins pedagogisk-vetenskap-
liga metoder.
Snart nog fick hon klart för sig, att
skulle hon lyckas i sina strävanden att
uppnå ett gynnsamt resultat vid behand-
lingen av dessa barn, så måste läkaren
och läraren gå hand i hand, ja, så in-
timt att det var en mycket stor fördel,
när de båda yrkena förenades på en
hand. Efter flera års trägna studier och
iakttagelser på de defekta barnen, där
hon även hade en god hjälp i sina kol-
legers och flera lärares observationer,
beslöt hon att någon tid resa till Lon-
don och Paris för att där praktiskt stu-
dera dessa barns uppfostran.
Vid hemkomsten antog doktor Montes-
sori anställningen som direktris för Scuo-
la Ortofranica, en skola för svagt ut-
vecklade barn och som står under ita-
lienska regeringens uppsikt. Här under-
visade hon ofta, säger hon själv, från
åtta på morgonen till sju på kvällen.
Resultatet av hennes ansträngningar och
nya metoder blev det, att när hennes
elever upptogos i de offentliga skolorna,
kunde de utmärkt väl följa med under-
visningen, och ofta visade det sig att
deras förmåga att iakttaga och snabbt
och praktiskt utföra uppgifter var större
än hos deras kamrater. Småningom
kom då doktor Montessori till den över-
tygelsen, att när hennes metoder haft så
goda resultat med dessa barn, borde de
med ännu större framgång användas på
normala barn. Under flera år studerade
hon alltjämt filosofi, psykologi och pe-
dagogik, dels teoretiskt och dels genom
talrika besök i skolor.
Slutligen kom för doktor Montessori
tillfälle att få praktiskt tillämpa sina me-
toder. Det var då hon fick ett erbju-
dande av ingenjör Talamo, generaldirek-
tören för den romerska institutionen ”In-
stituto Romano di Beni Stabili”, vars
mål är att ordna sunda och hygieniska
bostäder, som hyras ut till mindre be-
medlade, och att försöka uppfostra
hyresgästerna även i moraliskt och este-
tiskt hänseende. Signor Talamo hade
haft stora svårigheter i många, avseen-
den och särskilt bekymmersamt hade det
varit att veta bästa sättet att behandla
de många barnen. Han hade för deras
räkning låtit inrätta ett stort rum i de
olika husen. Doktor Montessori åtog
sig till att börja med att ha uppsikten
vid ett av hemmen, och på så sätt öpp-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
