Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Om universitetsinrättningen - IV. Om universitetsinrättningens betydelse (1833)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
bet, ehuru de i synnerhet då de &ro många kunna djupt fördunkla
detsamma. Då åter detta i högre grad åger rum hos ett helt folks
studerande ynglingar, är det ett i högsta grad olycksbådande tecken,
emedan det är en bekännelse aflagd icke blott i det unga slägtets
utan i hela folkets namn och detta för längre tid, för flera
hvarandra efterträdande generationer. En sådan djup förnedring af
lifvet att icke en gång ungdomsutvecklingen deraf uppenbarar något
ädelt, kan nämligen icke hastigt hafva uppkommit. Den förutsätter
en genom flera slägten och tidehvarf fortgående sjukdom, som
småningom förmått genomfräta culturens djupaste rötter.
Den första fordran, hvarmed ungdomen träder culturens
vårdare till möte, är den af aktning för lifvet och för den mångfald
af anlag, hvarmed detta utrustar de personliga krafterna. Denna
fordran bar ofta af uppfostringssystemerna blifvit kränkt, men den
är dock vördnadsvärd och för uppkomsten af verklig bildning
alldeles nödvändig. De abstracta former, under hvilka idéerna lefva i
forskarens föreställning, och som för sin uppkomst fordrat en större
eller mindre afsöndring ifrån lifvets concreta förhållanden, måste,
för att ej vissna och försvinna eller stelna till stående och hela
generationens tankefrihet kufvande begreppstyper, återeröffas af lifvet
eller génom en innerlig försoningsact dermed återförenas.
Vetenskapen skall vål af ungdomen uppfattas; men det är ej nog dermed.
Den skall slå rot i dess innersta och derutur återuppstå i lefvande
gestalter, hvilka just genom sin mångfaldighets rikedom skola
ådagalägga, det den föira verkligen förenat sig med det inre lif, hvilket uti
sammanfattningen af alla de personliga anlagens qvalitativa
skiljaktigheter har sitt fullständiga uttryck. Att förstå, högakta och rätta
sig efter denna de ungdomliga anlagens mångfald är för den
acade-miska läraren en absolut nödvändig fordran, och har han ej
förmåga dertill, gagna honom snille, lärdom och talang, så vigtiga dessa
åfven å en annan sida äro för hans befattning, till föga eller intet;
och detta gäller i ännu högre grad om sjelfva uppfostringssystemet
och universitetets inrättning.
Ungdomens andra fordran är den på ordningens stöd för dess
veka och lätt vacklande moraliska kraft och på skydd emot de
frestelser, som utgå ifrån den omedelbara beröringen med verlden och
dess förhållanden. Denna fordran är helig, och det är ytligt och
ett nästan oförlåtligt misstag hos dem, som med välvilja betrakta
ungdomen och befatta sig med dess vård, att af enskildes
lättsinniga tal låta förleda sig, att icke tro på dess verklighet Ungdo-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
