Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sitetens, organisation och studier. Jag skulle der kunna:
hänvisa på gifna tecken af det realistiska skolsystemets
verkningar i ett idkeligt "tenterande” och examinérande,
i en alltför stor hop mindre och större examina, i ett
oupphörligt jägtande efter betyg och i den vigt, som otill
börligt lägges på dessas stora antal, samt i det mång
läseri, som , oaktadt utmärkte mäns ") varningsrop. der
emot, ännu är förknippadt med isynnerhet den filosofi
ska graden, m. m.; men jag har sagt nog, för att för
klara, hvarföre man , under närvarande förhållanden, för
gäfves hoppas, att den för den blott praktiska beräk
ningen onyttiga litteraturen, framförallt den fosterländ
ska, skall finna en rätt allvarligt menad plats och tid i
skolan. Dess enda nytta är ju, att den adlar själen,
adlar menniskan och medborgaren, i det den upplyser
vårt förstånd, gifver lyftning åt våra tankar och hän
visar på en oändlighet af höga och värdiga föremål för
vårt lifs verksamhet?
Ungdomen är ock helt visst redan så uppammad i
beräkningens skola, att den skulle finna föga nöje af en
sak, hvars värde ej kan uppmätas efter betyg och som
ej medför någon omedelbar praktisk nytta. Den skulle
anse sig onödigtvis förspilla tid derpå. Så tänker sä
kerligen äfven mängden af föräldrar och målsmän. Den,
som ej sjelf förvärfvat någon djupare allmänt mensklig
och fosterländsk bildning kan nämligen icke heller rätt
uppskatta densamma.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
