Note:
This work was first published in 1982, less than 70 years ago.
Gunnar Myrdal died in 1987, less than 70 years ago.
Therefore, this work is protected by copyright,
restricting your legal rights to reproduce it.
However, you are welcome to view it on screen, as you do now.
Read more about copyright.
Full resolution (TIFF)
- On this page / på denna sida
- II. Ett storskaligt universitet
- 14. Det högre skolstadiet
- 15. Förhållandet mellan de lägre och de högre universitetsinstitutionerna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
möjligheterna för skolelever att vinna tillgång till vårt kulturarv. Vi ville istället
bryta bildningsmonopolet och utvidga kretsen av de ungdomar som
skulle få en bättre utbildning
För de verkligt högbegåvades räkning skulle jag till och med vara
beredd att tänka mig smärre gymnasieklasser i anslutning till de
många högskolorna, efter rigorös intagningsprövning. Det skulle inte
ens bli särskilt kostsamt. Ungdomar av den typen behöver ju inte
klassundervisning i större utsträckning och kan för det mesta ta vara
på sig själva — om de blir fria från att sitta med i klasser och få dyrbar
arbetstid förslösad och sina ambitioner nedskruvade genom att nödgas
följa den långrandiga undervisningen av alla dem som har svårare för
sig. Vad jag föreslår är därför inte särskilt fördyrande.
15 Förhållandet mellan de lägre och de högre
universitetsinstitutionerna
Vad gäller förhållandet mellan de många lägre högskolorna och de få
och små högre forskningsinstitutionerna i min utopi, vill jag särskilt
framhålla, att systemet inte skulle hållas stelt. I de fall en lärare i en
högskola har begåvning och energi nog att samtidigt bedriva forskning
och ibland kanske rentav samla kring sig en liten forskargrupp bland
studenterna, bör detta välkomnas och han ges all hjälp att förverkliga
sin ambition. Men det skall inte få innebära en allmän utbyggnad av
högskolorna till universitet.
Vi kan där knyta an till traditionen från våra gamla gymnasier. Där
hände det ju någon gång, att en lärare meriterade sig till den höga nivå
av professorskompetens som då krävdes. Vår framstående
ekonomiska historiker Ernst Söderlund förmådde i ungdomen att vara inte bara
adjunkt, ordförande i läroverkslärareföreningen och deltagare i
skolkommissionens kursplanedelegation utan dessutom att meritera sig
för att så småningom rentav bli Eli F. Heckschers efterträdare som
professor.
Vidare förutsätter jag att till forskningsprofessorernas
tjänsteåligganden skall höra att resa runt och ge ett antal föreläsningar vid
högskolorna. Alla studenter, även i grundutbildningen, skulle ges
möjlighet att någon gång få erfara hur hjärnan arbetar hos en aktiv
forskare. Nu får ofta under grundutbildningen i våra överstora
universitet många studenter aldrig höra ens sina egna professorer, vare sig
dessa är mycket till forskare eller inte.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sun Dec 10 08:13:29 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/hurstyrs/0057.html
