Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Suède - 1. Enseignement primaire - V. Organisation de l'enseignement. — Méthodes
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filial qui ne fait qu’augmenter à mesure qu’ils
avancent en âge. S’il arrive qu’une institutrice devienne
malade, les enfants pleurent à sa porte, et l’on a
remarqué que leur douleur est d’autant plus grande
qu’ils sont plus âgés[1].»
Élevés si doucement par les jeunes institutrices, les
écoliers ne sont pas traités avec plus de rigueur par
les instituteurs. Il y a longtemps que les corrections
manuelles ont été proscrites des écoles. On reprend
sans aigreur ceux qui commettent des fautes
contraires à la discipline: on a même, à l’école Klara,
adopté l’usage de ne pas adresser de reproches à
l’élève qui ne sait pas; on se borne à lui dire qu’il
a oublié. Le maître, en faisant sa leçon, formule
toujours ses questions de manière à provoquer une
réponse directe, catégorique. Dès qu’une question
est posée, tous les élèves lèvent la main pour
répondre. Le maître en désigne un, toujours le plus
faible, et celui-ci répond avec beaucoup d’assurance,
quoique presque toujours de travers. Les
mains restent levées; le maître alors, sans
témoigner le moindre mécontentement, s’adresse à un
autre, et ainsi de suite, jusqu’à ce qu’il en rencontre
un qui réponde bien. Ceux qui ont mal répondu
écoutent. Ils répondront mal dix fois peut-être,
mais à la onzième ils répondront juste.
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