Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Fjärde häftet - Fredrik Ferdinand Carlson. Uppfostraren, statsmannen, häfdatecknaren
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
256 LÄSNING FÖR SVENSKA FOLKET.
lägga den allmänna medborgerliga, hafva under
hittillsvarande förhållanden icke kunnat i
behörig mån efterkommas vid de s. k.
apologistsko-lorna». Så utfärdades slutligen genom cirkuläret
1849 den märkliga förordning, som inleder ett nytt
skede i de allmänna läroverkens historia.
Cirkulärets viktigaste organisatoriska bestämmelser
voro: latinet, grekiskan och hebreiskan skulle
blifva valfria läroämnen; lärdoms- och
apo-logistskola borde förenas till ett sammanhängande
läroverk. Carlson var ej nöjd med den nya
reformen. Särskildt motsatte han sig den
villkorliga befrielsen från läsning af de gamla språken,
hvilken syntes honom vara »ett fullständigt
brytande med skolans tendens såsom med dess
traditioner».
Olyckligtvis hade det kungliga cirkuläret
endast gifvit grundritningen till den nya
skolorganisationen, äfven detta i knapphändiga ordalag, och
åt biskopar, domkapitel och lärarkollegier
öfverlåtit det närmare utförandet. »Skolorna gå hvar
och en sin egen väg. Någon ny gemensam väg
finnes icke», klagade Carlson.
Det visade sig äfven snart, att läroverken icke
voro i stånd att genomföra den åt dem lemnade
uppgiften. Det nya innebar dessutom en del
praktiska svårigheter, som först vid dess tillämpning
i stort blefvo rätt kännbara. Det ena med det
andra gjorde, att den närmaste följden af 1849 års
cirkulär till ej ringa del blef missnöje och
förvirring.
Carlson hade hittills icke haft rättighet att
yttra sig annat än med den befogenhet, hvarmed hvar-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
