Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
260
nya fortsättningsskolorna. Men denna undervisning och
uppfostran skall även ha tillräcklig tid och lämplig tid. Med
avseende på tidens kvantitet gäller, att 7 å 9 timmar i veckan,
alltefter facket, anses behövliga. Dessa timmar användas så,
att alltid en timme ägnas åt affärsuppsats och läsning, en
timme åt räkning och bokföring, en timme åt levnads- och
medborgarkunskap. De övriga 4 till 6 timmarna fördela sig
på varukännedom och verktygslära, teckning, modellering,
fysik (för mekaniker och maskinbyggare), kemi (för fotografer,
drogister, litografer, bagare m. fl.), främmande språk (för
köpmän och kypare) och på verkstadsarbete. Dessa 7 å 9
timmar äro obligatoriska. Dessutom ges tillfälle till
frivilligt arbete.
uVad tidens kvalitet beträffar14, säger Kerschensteiner, “så
gällde för mig grundsatsen: ingen undervisningstimme
söndagseftermiddagar och ingen obligatorisk undervisning på kvällen
efter verkstadens slut. Det är en av de största villfarelser,
som vi kunna hänge oss åt, att tro oss kunna ge den andligt
och kroppsligt uttröttade lärlingen någon nämnvärd förkovran
i en fortsättningsskola med undervisningstiden efter kl. 7 på
kvällen, och jag har bestämt förklarat för varje
hantverksförening, att jag på intet sätt inlåter mig på organisationen
av en facklig fortsättningsskola, om jag icke tillförsäkrats en
undervisningstid, som erbjuder säkerhet för att våra mödor
och offer icke från början äro förgäves.44 Alltså undervisning
på dagen en eller två gånger i veckan.
Planerna för omorganisationen av Munchens
fortsättnings-skolor på sätt, som här skildrats, sysselsatte Kerschensteiner,
då K. Akademiens i Erfurt prisfråga “Hur skall vår manliga
ungdom från avgången ur folkskolan till inträdet i
militärtjänsten mest ändamålsenligt uppfostras för det
statsborgerliga samhället?44 påsktiden 1900 tillkännagavs. Här ställdes
just det problem, på vars lösning Kerschensteiner arbetade.
Redan i april 1900 hade av vederbörande stadsmyndigheter
Kerschensteiners uppfostringsplaner “i princip44 godkänts,
visserligen, såsom han själv säger, med den stilla avsikten att
också låta det stanna vid “principen44. Hittills hade han på
grund av ämbetsgöromål icke kunnat teoretiskt utveckla och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
