Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - IV
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Vid varje medveten rörelse övas ett bestämt
hjärncentrum eller ett bestämt område av hjärnan; vid varje
ny rörelse ett annat. Utföres rörelsen med kraft och
noggrannhet, så främjas därigenom utvecklingen av
motsvarande hjärncentra, och på så sätt utvecklas hjärna
och tanke i förening.»
»Är då icke teckning med båda händerna helt
naturlig? Vi bruka båda händerna, båda ögonen och
båda öronen. Jag är fullkomligt övertygad om, att ju
fastare förbindelsen är mellan vardera handen och
motsvarande hjärnhalva och ju lättare båda arbeta icke
blott var för sig utan även tillsammans, desto
kraftigare utvecklas förståndet, omdömesförmågan och
fantasien.»
Säkerligen förtjänar Tadds yrkande på en mera
symmetrisk utveckling av våra manuella funktioner att
allvarligt diskuteras, och ingen mindre än Meissonnier
har en gång sagt: »Det skulle vara en stor fördel att
kunna använda båda händerna lika obehindrat — barnen
borde få lära sig detta.» I Filadelfia hava ock
myndigheterna beslutat att låta alla skolbarn så mycket som
möjligt uppöva båda händernas funktioner. I vad mån
detta verkligen kan medföra en ökning av vår
kapacitet, kan dock blott genom vetenskapliga experiment
avgöras. I alla händelser är det en yttring av pedagogisk
utopism, då Tadd av dylika symmetriska handövningar
väntar sig en kraftigare utveckling av förståndet,
omdömesförmågan och fantasien. I så fall borde man ju städse
kunna påvisa en dylik utveckling hos violinspelaren,
vilken som bekant utvecklar vänstra handens
rörelseförmåga i en grad, som svårligen kan överträffas av
Tadds teckningslärjungar !
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
