Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gamla pedagogiska erfarenheten, att en viss omväxling
av ämnen under lärotimmar, som i» omedelbar följd
avlösa varandra, är förmånlig för lärjungarna, medan
däremot en alltför stor homogenitet har ett ogynnsamt
inflytande på deras sätt att tillägna sig undervisningen,
finner otvivelaktigt sin förklaring i denna psykologiska
mekanism.
Liksom redan Wolfe fann (jfr ovan s. 199), att
igenkännandet av ett intryck icke strax är så säkert som
efter en viss, låt vara mycket kort tid, så fann också
Finzi, att inpräglingsprocessen behöver en viss tid för
att »mogna». Sålunda visade sig i hans experiment
uppgifterna vara tillförlitligast 4—15 sekunder efter intrycket,
samt uppnådde sitt största omfång 8—30 sekunder därefter.
Sedermera avtogo både tillförlitlighet och omfång. Den
pedagogiska konsekvensen av dylika experiment hava
vi närmast att söka i förhållandet mellan fråga och
svar. Frågan kan åtminstone till en viss grad jämföras
med det retningsord, som vi vid reproduktionsförsök
delgiva försökspersonen. Och vi finna då i dessa
experiment den mest otvetydiga maning att giva
lärjungen tid att svara, och att snarare dämpa hans iver
att komma med ett raskt svar än uppamma den.
Meumann har ock vid kontrollförsök såväl med barn
som vuxna funnit, att om man i vissa försök tillhåller
mekaniska inpräglandet — vilket vid första läsningen av en ramsa
åtminstone hos mig är så gott som enväldigt — som likheterna kunna
verka störande, synnerligast om de äro för handen i stort antal, men att
de däremot, bliva en hjälp, i den mån sora medvetenhetsprocessen antager
en mera ingeniös, att icke säga logisk karaktär. Detta- synes mig så
mycket troligare, som vi ju faktiskt utmärkt väl ihågkomma vad vi
genomtänkt och systematiserat, varvid just likheterna mellan vissa
föreställningar utgöra det sammanhållande elementet i våra
minnesprestationer.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
