Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VIII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gjort samma erfarenhet som jag, att vad som vållar
de största olägenheterna, då vi skola röra oss med ett
främmande tungomål, är helt enkelt vår brist på ett
tillräckligt ordförråd. Nu kan man visserligen säga,
att denna brist bör fyllas genom litteraturläsning. Det
vore kanske gott och väl, om litteraturläsningen kunde
bedrivas i tillräcklig utsträckning, isynnerhet på de
tidigare skolstadierna. Men kan detta icke låta sig
göra, så är glosläsning så mycket nödvändigare. Och
ju tidigare den under skoltiden bedrives, desto bättre,
ty desto större bör då den framtida behållningen av
detta för språket så oundgängligen nödvändiga material
bliva, om eljest den psykologiska erfarenheten håller
streck. Det vore nog icke förspilld möda, om man
läte ett barn vid 8 a 9 år under ett par år dagligen
lära sig tre nya glosor av det främmande kulturspråk,
som det för framtiden kan anses komma att bäst
behöva. Detta skulle säkerligen sedan giva en stor
tidsbesparing vid barnets arbete med både
litteraturläsning och stilskrivning, att icke tala om de mera
praktiska fördelarna. Det finns allt åtskilligt att taga
vara på hos pedagogerna av »gamla stammen» mitt
upp i alla de överdrifter, till vilka de ju obestridligen
gjorde sig skyldiga.
Det är ju för övrigt även på andra områden
påtagligt, huru viktigt det är, att just de element, som
bilda så att säga det automatiska innehållet i våra
teoretiska eller praktiska prestationer, tillägnas under denna
för det framtida behållandet så gynnsamma period, vilken
ju också är »skolåldern» par préference. Vill man gå
långt som pianist eller violinist, så bör man allt börja
i dessa år, och flitigt gno igenom de skalor och finger-
’20. Herrlin, Minnet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
