Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 6. Juni 1939 - Lärarutbildningen under omorganisation. 1936 års lärarutbildningssakkunnigas förslag, av Fr. Sandberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
LÄRARUTBILDNING
större plats för utbildning i de
uppfostrings-moment, som ingå i lärarens uppgift; samt
en genomgripande omläggning av själva
prov-årsinstitutionen.
Dessa punkter angiva tydligen också de
brister, av vilka den nuvarande lärarutbildningen
kan sägas lida.
Det är av vikt att framhålla, att enligt de
sakkunnigas mening anledning icke föreligger
att vid en reformering av lärarutbildningen
vidtaga några åtgärder, som innebära en
väsentlig omläggning av den teoretiska
lärarutbildningens nuvarande ordning, även om vissa
jämkningar i den för blivande lärare avsedda
akademiska undervisningen böra göras.
Den teoretiska lärarutbildningen ger å andra
sidan läraraspiranten så gott som intet tillfälle
att komma i kontakt med sitt blivande
levnadskall — detta i motsats till t. ex. läkaren
— och lika litet någon nämnvärd
möjlighet till ett urval bland aspiranterna. De
obegränsade studiemöjligheterna medföra också,
att antalet av dem, som skaffa sig teoretisk
lärarutbildning, lätteligen kan komma att långt
överstiga behovet, varigenom arbetslöshet kan
uppstå — och tidvis också har inträtt.
Det stundom framställda förslaget om
inrättandet av ett lärarseminarium, som skulle
meddela såväl teoretisk som praktisk utbildning,
ha de sakkunniga bestämt avvisat, främst för
att ej äventyra studiernas vetenskapliga
karaktär, och ej heller vilja de inom ämbetsexamen
binda samman de teoretiska och de praktiska
sidorna av utbildningen. Däremot anse de det
lämpligt att med de akademiska studierna
förbinda vissa praktiska utbildningsmoment.
De riktlinjer, efter vilka lärarutbildningen
skulle ordnas, ha av de sakkunniga angivits i
huvudsak sålunda. Den teoretiska utbildningen
skulle liksom nu förläggas till universitet och
högskolor och anordnas under i princip
oförändrade förhållanden men med vissa
modifikationer i olika ämnens studieplaner. I de akade-
miska studierna för filosofisk ämbetsexamen
och häremot svarande examina för
kristendomslärare skulle dock, som nyss antytts, inläggas
dels förberedande praktisk utbildning för
lärar-verksamhet, benämnd förberedande lärarkurs,
dels ock tre kurser, en i talteknik, en i svenska
språket, företrädesvis muntlig framställning,
och en i uppfostringspsykologi, den sistnämnda
ersättande den nuvarande kursen i psykologi
samt pedagogikens teori och historia. Efter de
akademiska studiernas slut — i regel
omedelbart — skulle följa den slutliga praktiska
utbildningen, benämnd egentlig lärarkurs. Den
nuvarande långa väntetiden för
läraraspiran-ternas provårsutbildning skulle därigenom
försvinna.
En lärarutbildning, anordnad enligt dessa
riktlinjer, aktualiserar enligt de sakkunniga
frågan om begränsning av tillströmningen till
den teoretiska lärarutbildningen. De anse en
sådan begränsning eller, som man under
diskussionen om förslaget brukat uttrycka det,
»spärr» behövlig dels ur praktiskt
organisatoriska och ekonomiska synpunkter, dels för
att på ett tidigt stadium få till stånd ett
lämpligt urval av läraraspiranter. Enligt de
sakkunnigas förslag skulle vid universiteten och
högskolorna varje läsår mottagas till studier för
lärarbanan högst ett visst antal studerande,
beräknat med hänsyn till det behov av lärare,
som kan förutses finnas vid den tidpunkt, då
aspiranterna kunna beräknas ha avlagt examen,
jämte behövlig reserv. Den lämpliga
intagningskvoten beräkna de sakkunniga till 175
aspiranter per år vid den nya ordningens
genomförande. (För närvarande beräknas
åtminstone 300 personer årligen börja studier,
som ge lärarkompetens.) Intagningskvoten
skulle fördelas på de akademiska
läroanstalterna proportionellt efter antalet behöriga
sökande. Behörigheten skulle konstitueras av
avlagd studentexamen. En maximiålder av 25 år
föreslås. För tillträde till lärarutbildningen
383
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
