Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Realskoleræsenets Udvikling i Wartemberg.
GT
Geometrien. Først maae Eleverne nøie gjøre sig Rede for, hvad
man forstaaer ved Rum, Legeme, Flade, Linie, Punkt;
derpaa betragtes de geometriske Størreis er med deres Dele
og Arter, indtil Cirklen, og de tilsvarende Figurer tegnes1).
1 4de Kl. (3 Timer) Repetition og Definitioner; Forklaring af
Begreberne: Grund- eller Hovedsætning og Læresætning; et
Udvalg af de lettere Læresætninger. Een Time ugentlig
geometrisk Tegning (simple, regelmæssige Figurer), hvorved der i
Særdeleshed lægges an paa Nøiagtighed og Reeolighed i
Udførelsen. I 5te Kl. (i Timen Læren om Trianglen og
Parallelogrammet, med tilsvarende Opgaver. I 6te Kl. (i Timer)
Læren om geometriske Figurers Proportionalitet og Lighed,
samt Læren om Cirklen.
Kort Tid efter blev Formlæren udskudt af Timetabellen, og
nu gives kun Timer i Geometri i V og VI, 4 Timer i hver
Klasse, hvortil kommer geometrisk Tegning, 2V° Time i V og
2 Timer i A VI og 3 Timer i B VI (see nedenfor).
Med Hensyn til Methoden ved Geometriunderviisningen vil
jeg anføre en (allerede af Bugge anført) Bemærkning, der
forekommer i en af Overstudieraadet (i dets Erklæring) optagen
Udvikling af denne Gjenstand, forfattet af en anseet
Mathematiklærer. Der hedder det, at Methoden bør være saa
praktiskheuristisk, som muligt, og Forfatteren slutter med de Ord:
• Den angivne Methode er i Grunden intet andet end den
naturlige. Naturen øver os ogsaa først, forinden vi komme til
en conseqvent systematisk Tænkning. I yngre Aar gaaer Drengen
ind paa Alt, hvad man vil lære ham; kun maa Strenghed
overhovedet, og navnlig i Methoden, udelukkes".
Sørg for, at Eleven lærer med Lyst og Interesse, at
han Intet lærer uden at forstaae det tilgavns, saa at der
er Selvvirksomhed og Eftertanke ved hans Arbeide! sorg
dernæst for, at efterhaanden, efter Tid og Leilighed, Hullerne i
det Lærte udfyldes! saa fremkommer Systemet som noget
’) Cfr. Bugge, 1ste Bd., S. 257.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
