Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ställd uträkning till sin riktighet pröfvas genom användning
af ett motsatt räknesätt, så pröfvas ock inom det språkliga
gebitet kunskapen i latinet derigenom, att det från latinet
på modersmålet öfversatta åter öfverflyttas på latinet, det
vill helt enkelt säga, genom öfversättning från modersmålet
till latinet. Om det är under explikationen, som ordboken
inläres, så är det isynnerhet genom stilöfningen
(öfversätt-ningen från modersmålet till latinet), som grammatikans
reg-lor förklaras och inskärpas, och ögat öppnas för de båda
språkens olika skaplynne och talvändningar. Att lärjungen
vid explikation af en latinsk författare på tillfrågan lyckas
rätt uppgifva en grammatisk regel, detta kan ofta vara långt
mera ett minnesverk än läraren förmenar; men att samma
lärjunge kan vid reproduktionen med säkerhet använda samma
regel, det är ett ofelbart intyg om, att han besitter den
med både förståndet och minnet. Träffande säger Professor
Hammerich: ”det er godt at kunne forklare en Conjunctiv,
hvor den findes, men bedre at kunne anbringe den paa rette
Sted; thi först derved viser man, at man forstaaer sine egne
Forklaringer og kan faae det rette syntaktiske Indtryk ved
Læsningen.”
Om det nu tinnes tydliga och klara bevis för
stilöfnin-gens nytta och nödvändighet , och om ändamålet med
densamma är en grundlig latinkunskap, så synes ej orsak vara
att inlåta sig i strid med dem, som vilja afskaffa all
stil-öfning, hvilken åsigt och önskan, besynnerligt nog och
be-klagligtvis, delas äfven af några utmärktare skolmän.
Der-mot kan man — när äfven de, som vilja bibehålla
stilöfnin-gen, hafva sins emellan delade tankar — göra den frågan:
till hvilket stadium af undervisningen hörer denna stilöfning?
månne till Elementarläroverket, eller till Universitetet, eller
till båda?
Några vilja förvisa stilöfningen till skolans nedre
af-delning, hvilken inskränkning Professor Hammerich ogillar,
och utån tvifvel med största skäl. Men i vart
fädernesland äro ännu skolornas inrättning och klassers och
läse-ordningars indelning på olika ställen så olika, att några
gemensamma och öfverallt förstådda benämningar för de sär-
i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
