Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
og Sverige, hvor Forelæsningerne saa at sige kun have
disse enkelte Partier til Gjenstand; thi naar i Sverige
et Kursus over den almindelige Kirkehistorie kræver 8
Aar, bliver det ikke væsenlig forskjelligt fra en Række
Forelæsninger over enkelte Partier. Hos os er det
anderledes. Jeg troer imidlertid, vi bör anlægge det
kirkehistoriske Studium i en vis Henseende i samme Stiil
som det GI. Testamentes og forene den almindelige
Oversigt med Studiet af enkelte Partier. Noget lignende er
önsket af yngre Theologer i Nordisk
Universitetstidsskrift og .andensteds. Jeg haaber, det vil kunne opnaaes,
udenat lægge nye Byrder paa den noksom bebyrdede
Studerende, thi saadanne kan og bör ikke taales. Men
den almindelige Kirkehistories Stof lader sig ikke lidet
begrændse, navnlig hvad Middelalderen angaaer, hvorved
Tid kan indvindes for Enkeltstudiet. Muligviis lod Examen
sig saaledes ordne, at der fordredes færre Kundskaber i hiin
Disciplin, hvorimod Examinanden skulde være særlig
hjemme i et mindre Parti, hvis Valg maatte henstilles til ham
selv: Universitetsfundatsen af 1788 omtaler en saadan
Ordning. Jeg anseer Enkeltstudiet at være af höieste
Vigtighed for d’<fn Studerende, selv ved den nye
Indretning af Skoleundervisningen stiles der jo herpaa,
forsaavidt det paa dette Stade er muligt. Det er
Studentem nödvendigt, partiviis at lære Stoffet at kjende
i dets Enkeltheder, at gjöres opmærksom paa et
Kildestudiums overordenlige Betydning: först ad den Vei
kan han faae det dybere Indblik i Videnskabens
Væsen og Methode, den sande Interesse for den og
Forestilling om, hvilken Forskjel der er mellem at studere
og læse til Examen. Ikke mindre nödvendigt
forekommer det mig at være, naar Sagen sees fra den
akademiske Lærers Standpunkt. Ved idelig Aar ud og Aar
ind at docere de samme almindelige Discipliner, kan
han let tabe i Aandsfriskhed, Forelæsningen maa
efter-haanden blive som en godt lært Lektie, man önskeif
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
