Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
112 P. A. GÖDECKE.
Det skulle föra oss för vida att beröra ens en bråkdel
af alla möjligheter, som normalplanen förutsatt. Visar det
sig emellertid, att historien redan i alla slag af fasta skolor
sättes bakom geografi och naturkunnighet samt flerestädes
strykes, där dessa finnas, så blir detta ännu mer påfallande
i de flyttande. Man må afvakta tiden! Den, som lefver om
tio år, skall kunna säga denna tidskrifts läsare, huru många
af de där 124,000 barnen från de flyttande skolorna hafva
någon ens skelettartad kännedom om sitt fäderneslands öden
i framfarna tider.
Men — hvad har nu allt detta med planen i en ny folk-
skolans läsebok att göra?
Dess värre, alltför mycket.
Denna bok kan, allt efter olika plan, högst väsentligt af-
böja nyss vidrörda olägenheter eller skärpa dem. Den af
oss här ofvan omtalade plan, som folkskolelärobokskommittéen
framlagt och Kongl. Maj:t stadfäst till »hufvudsaklig ledning»
för samma kommittés dotter, den nu arbetande läsebokskom-
mittéen, frånsäger läseboken på det skarpaste hvarje »hufvud-
saklig hänsym till att »fullständiga barnens kunskap» i något
annat skolans läroämne än det svenska språket och är därför
svårligen ämnad att aflägsna de anledningar till smärta, som
folkundervisningens närvarande läge hos oss väcker i den hu-
manistiske iakttagarens och fosterlandsvännens sinne.
Af helt annat värde skulle efter vår mening en läsebok
vara, 1 hvilken icke blott den förra fördelningen efter sak-
innehållet finge stå kvar utan däri de särskilda afdelningarna
för humaniora, enligt den norska läsebokens föredöme, vore
utvecklade till planmässigt ordnade fackläseboksäfdelningar.
Det är sant, att åtskilliga stycken i den gamla läseboken,
ehuru burna af högst lysande författarenamn, ligga öfver folk-
skolebarns språkodling, men det är oss omöjligt att fatta,
att något stycke, för så vidt det vore skrifvet af en man
med gedagogisk penna, skulle mista sitt värde till språköfning
däraf, att innehållet kunde »fullständiga barnens kunskap» i
historia, geografi eller naturkunnighet. Och skulle så vara
af grunder, som vi icke känna, att endast ett öfver hufvud
lärorikt och intresseväckande innehåll, hämtadt frän olika
områden af människans och naturens lif», skulle lämpa sig i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
