35 skeslægten gaaet frem ad; og at enhver Enkelt, for at opnaa de bedste Resultater, maa gaa fremad paa samme Maade, ses af det afgjorte Held, som følger Mænd, der have arbejdet sig selv frem. De, der ere blevne opdragne gjennem den sædvanlige Skoledressur, og have den Forestilling, at Opdragelse kun er mulig paa denne Maade, ville anse det for haabløst at gjøre Børn til deres egne Lærere. Men naar de betænke, at den overordentlig vigtige Kjendskab til Tingene uden om dem, som et Barn erhverver i sine første Aar, vindes uden Hjælp, — naar de erindre, at Barnet lærer sig selv Brugen af sit Modersmaal, — naar de tænke paa, hvor betydelig en Livserfaring, enhver Dreng samler sig selv udenfor Skoletiden, — naar de bemærke den forbavsende Kløgt hos en forsømt Londoner Gamin, i hvilken Retning hans Evner saa prøves, — naar de fremdeles tage i Betragtning, hvor mange der have kæmpet sig frem uden Hjælp, ikke blot gjennem vort ufornuftig anlagte Lærekursus; men gjennem saare mange Hindringer foruden, — saa ville de ikke anse det for en ubegrundet Slutning, at enhver Elev af jevn Begavelse med ringe Hjælp vil overvinde sine successive Vanskeligheder, naar Gjenstandene kun forelægges ham i den rigtige Orden og i den rette Form. Hvem kan følge Barnets uophørlige Iagttagelser, Undersøgelser og Slutninger eller lytte til dets skarpsindige Bemærkninger om Ting, som ligge indenfor dets Evners Rækkevidde, uden at indse, at naar dets Kræfter blev anvendte i Sammenhæng paa Studier, som ikke laa udenfor denne samme Grændse, 3