46 stændige Indtryk og Iagttagelser sikres, — og fra Begyndelsen af vænne Bevidstheden til at anvende den Selvhjælp, som den dog tilsidst maa anvende. Anskuelses-Undervisningen bør ikke blot ske efter en ganske anden Methode end den, man sædvanlig anvender, men udstrækkes til langt flere Gjenstande og fortsættes til et langt senere Tidspunkt end nu. Den bør ikke begrændses til hvad der findes i Huset, men bør omfatte, hvad der findes paa Marker og Gjærder, i Stenbrud og ved Strandbredden. Den bør ikke ophøre med den tidlige Barndom, men fortsættes gjennem Ungdommen for uformærkt at gaa over i Naturforskerens og Videnskabsmandens Undersøgelser. Ogsaa her have vi at følge Naturens Vejledning. Hvilken større Fryd kan der gives end den, Børn føle ved at plukke nye Blomster, iagttage nye Insekter eller samle Stene og Muslingeskaller? Og hvo ser ikke, at naar man sympathiserer med dem, kunne de ledes til en vis Grad af Undersøgelse af disse Tings Egenskaber og Indretning? Enhver Botaniker, som har havt Børn med sig ude i Skove og Kløfter, maa have bemærket, hvor ivrig de hjalp ham i hans Forsken, hvor begjærlig de søgte efter Planter til ham, hvor nøje de passede paa, medens han undersøgte dem, hvorledes de overvældede ham med Spørgsmaal. Den konsekvente Discipel af Bacon, »Naturens Tjener og Fortolker«, vil se, at vi med Beskedenhed bør antage den Dannelsesplan, som herved angives. Naar Barnet er blevet fortroligt med de simplere Egenskaber hos uorganiske Gjenstande, bør det ved samme Fremgangsmaade ledes