65 Medens man indser, at en omhyggelig Forberedelse behøves for at kunne vinde Livets Ophold, synes man ikke at antage, at der behøves Forberedelse til at kunne opdrage Børn. Medens en Dreng anvender mange Aar paa at vinde Kundskaber, hvis væsenligste Værdi er at udgjøre »hvad en Gentleman kan«, og medens en ung Pige anvender mange Aar paa saadanne dekorative Færdigheder, der kunne lade hende glimre i Aftenselskaber, anvender ingen af dem en eneste Time paa at forberede sig til det alvorligste Ansvar af alle, nemlig Ledelsen af en Familie. Er da dette Ansvar kun en fjern Mulighed? Tvertimod, det falder i ni’s Lod af ti. Er maaske Opfyldelsen af denne Pligt let? Visselig ikke; af alle Opgaver, som det voxne Menneske har at løse, er denne den vanskeligste. Men kan man da ikke overlade til Enhver ved Selvundervisning at gjøre sig skikket dertil? Nej, thi ikke blot føler man ikke Nødvendigheden af en saadan Selvundervisning, men Sagen er saa omfattende og indviklet, at Selvundervisning allermindst vil kunne naa Maalet her. Man kan ikke angive nogen fornuftig Grund til at udelade Opdragelseskunsten af vor Læreplan. Hvad enten vi se hen til selve Forældrenes Lykke eller til Følgerne for Børnenes og Efterkommernes Karakterer og Livsvilkaar, maa vi indrømme, at Kjendskab til de rette Fremgangsmaader ved Ungdommens Opdragelse baade i fysisk, intellektuel og moralsk Henseende, er af overordentlig Betydning. Dette burde være det sidste Fag, hvormed enhver Mand og Kvinde beskjæftigede sig i deres Læreaar. Lige som fysisk Om Opdragelse. 2. Opl.