Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II. Oppdrageren
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
—
15
respekt som er nødvendig hvis barna ikke skal misbruke
hans godhet til dårlige handlinger.
Oppdrageren må også ha tilstrekkelig intelligens; den
som tenker uklart, vil ofte handle inkonsekvent og derfor
være en dårlig oppdrager. Det er også en fordel å ha et
naturlig, elskverdig vesen og sans for humor.
I det hele er det oppdragerens personlighet det først
og fremst kommer an på. Det har mer å bety hva han
er enn hva han vet.
Å oppdra er en ideell og samtidig ansvarsfull oppgave.
Enhver oppdrager vil av og til gripe til feilaktige midler
eller foregå med et uheldig eksempel, og ved ettertanke
vil han finne at skylden ligger hos ham selv. Derfor må
han stadig arbeide på sin selvoppdragelse.
Hvis oppdrageren helt eller delvis hører til den cyklo-
tyme type, m. å. 0. har det åpne sinn, med en oppmerk-
somhet som spenner over mye, men ofte skifter, vil han
ha lett for å vinne barnas fortrolighet og for å vekke
interesse og arbeidsglede. Hans svakhet er at det ofte
kan bli noe spredt og overfladisk over arbeidet. Den opp-
drager derimot som helt eller delvis er schizotym, som
altså er innesluttet og har evne til konsentrert og uthol-
dende oppmerksomhet som skifter langtsomt, har som
regel sin styrke i å oppøve barnas iakttagelses- og tenke-
evne og venne dem til planmessighet og konsekvens. Der-
imot har han vanskeligere enn den cyklotyme for å komme
i personlig kontakt med barna, og både hans undervisning
og hans oppdragende påvirkning kan lett bli for skjema-
tisk og tørr. Lærere av den første typen passer best på
folkeskolestadiet, de av den andre på de høyere trin, og
her, hvor det gjelder ungdom, vil elevene oftest føle det
som noe naturlig at oppdrageren ikke legger an på å
komme i fortrolig forhold til dem. Hvis oppdrageren er
en betydelig personlighet, vil det allikevel som regel være
den schizotyme som øver den mest dyptgående innflytelse
på barn og ungdom. Men i det store og hele er det en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
