Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Kjennskap til de enkelte barn
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
N RJENSSRAT FR JE
ERE AN
Gode egenskaper og mangler ved personligheten.
Oppdrageren må ikke bare ha kjennskap til hvorledes
barn i alminnelighet er; han må også studere hvert enkelts
særpreg og søke å samle sine iakttagelser og erfaringer
og de opplysninger han ellers kan skaffe seg om dem til
et totalinntrykk av deres personlighet. Det er imidlertid
vanskelig å komme til et slikt totalinntrykk på grunnlag
av en hel del enkeltheter man har merket seg; det vil lett
bli noe usammenhengende og spredt over dem. Hvis man
derimot først er klar over det totalinntrykk barnet gjør,
er det lettere å forstå disse enkeltheter. En 11-års pike
med alminnelig gode evner tok alltid yngre barn til leke-
kamerater. Forklaringen var å finne i de mest framtre-
dende trekk ved hennes personlighet, nemlig en sterk
trang til å gjøre seg gjeldende, stor aktivitet og en meget
livlig fantasi. Fordi hennes kamerater var yngre, var det
lett å bli fører for dem i leiken, og de hørte med beundring
på hennes fortellinger om alt det merkelige hun hadde
opplevd eller skulle gjøre.
Oppdrageren bør altså først søke å få øye på hvilke
egenskaper er dominerende i barnets sjelelige struktur,
dernest se etter de egenskaper som henger sammen med
de dominerende trekk og til sist samle og ordne dem, alt
etter deres betydning som faktorer i barnets personlighet.
Det er praktisk talt aldri bare ett dominerende trekk som
er karakteristisk for ens personlighet, men iallfall to eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
