Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Samarbeid mellom skole og hjem
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
18
derfor i hvert fall ikke innlate seg på et slikt foredrag fø:
han har vært lærer for deres barn og levd i kretsen si
lenge at han har skaffet seg en viss posisjon og de t
parter kjenner hinannen godt.
Større utsikt til å få noe ut av et møte mellom lærere!
og foreldrene er det når man begrenser seg til foreldr:
som har barn i samme klasse, og som noen ganger ha
vært på skolen og sett og hørt på arbeidet med deres barn
Men selv 20—30 foreldre som samles med læreren til e
slikt møte, er for mange til at man kan komme så inn pi
de enkelte barn og deres oppdragelse som ønskelig er
Og erfaring viser at det stadig blir færre og færre for
eldre som av og til er innom skolen. I byene er foreldre
nes tid som regel helt opptatt av dagens urolige liv, o;
det er i de små kretser utover landsbygden at forholden
ligger best til rette for et samarbeid mellom skole og hjem
Men også der er den eneste helt effektive form for e
samarbeid at læreren og den enkelte mor eller far treffe
til en rolig samtale om barna. Den første betingelse fo
et godt resultat er da at de to parter lett og ofte ka
komme sammen, den andre at de er velvillig innstillet lik
overfor hinannen og viser gjensidig respekt. Læreren m:
ikke komme til hjemmene bare når han har noe å klag
over; han må komme som den der vil hjelpe.
Det er skrevet bøker om opdragelsen i hjemmene met
en samlet framstilling av emnet; men erfaring viser a
meget få foreldre leser dem. Av og til har også ukebla:
og aviser artikler om enkelte sider ved oppdragelsen; me!
de blir som alt slikt stoff lest på en overfladisk måte. P:
den annen side er de fleste foreldre meget interessert fo
sine barns framgang i det som nyttig og godt er; barn:
er jo det kjæreste de har. Den lærer som viser forståels
og takt og er glad i barn, vil derfor alltid kunne få i stan:
et samarbeid med foreldrene på den en eller den andr
måten. En radikal bedring i forholdene er imidlertid nepp
å vente før det blir et ledd i de unge pikers utdannelse :
få undervisning i oppdragelseslære.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
