Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Kjennskap til de enkelte barn
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
21
sinn eller stor selvfølelse sammen med lite initiativ og stor
nærtagenhet.
I enkelte tilfelle vil det være praktisk å begynne med å
fastslå den type barnet hører til, især når den er utpreget.
Til det egner seg best Kretschmers inndeling i cyklotyme
og schizotyme. Derpå går man fra typen til det indi-
viduelle.
Verdifulle egenskaper som oppdrageren enten kan
skape eller iallfall utvikle når anleggene er der, er bl. a.
ærlighet, samvittighetsfullhet, pliktfølelse, selvbehers-
kelse, hjelpsomhet og — den viktigste av alle — det
gode sinnelag.
Manglene ved personligheten kan inndeles på forskjel-
lige måter. For det første i arvede og ervervede. Til de
arvede hører f. eks. liten aktivitet, til de ervervede de som
skriver seg fra feilaktig oppdragelse, dårlig eksempel
eller uheldig miljø, bl. a. ofte mindreverdighetsfølelser.
Dernest i akutte (forbigående) og kroniske (varige).
Til de første hører f. eks. løgnaktighet på grunn av
angst, til de siste overfladiskhet. Det sykelige kan enn
videre ha sin forklaring i legemlige mangler eller i sjele-
lige. Eksempel på de første er ofte mindreverdighets-
følelser, på de siste viljesvakhet. Endelig kan man skjelne
mellom karakterfeil på forestillingslivets, følelseslivets og
viljelivets område, f. eks. manglende evne til oppmerk-
somhet, bitterhet, holdningsløshet.
I alle tilfelle, ikke minst når det gjelder den sistnevnte
inndeling, må oppdrageren huske på at de forskjellige
sjelelige prosesser stadig griper inn i hinannen. For øvrig
har disse inndelingsmåter hver sine fordeler og mangler.
Selvfølgelig må oppdrageren ta hensyn til det utviklings-
trinn som den han skal påvirke, står på. At fantasien er
ukritisk og tenkeevnen liten hos yngre barn, er naturlig
og ikke karakterfeil.
Et holdepunkt når man skal avgjøre om det foreligger
et bestemt uheldig trekk eller ikke, er en sammenligning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
