Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XII. Spesielle tilfelle
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
102
ikke får sove om kvelden fordi det er mørkredd, er det
enkleste middel å gi det en teskje sukkervann med noen
rolige ord om at det hjelper (suggestion).
Det neurasteniske barn.
Det er nervesystemets balanse som er forstyrret, og
den kan gjenopprettes ved tilstrekkelig søvn, hvile 1 å 2
timer midt på dagen, rikelig ernæring, friluftsliv (men
ikke anstrengende former av idrett). Hvis skolearbeidet
har vært for anstrengende, bør eleven fritas for det en
tid, iallfall for en del av det. Forsiktig herdning (fri-
luftsbad) er å anbefale. Lægen vil som regel forordne
styrkemidler (særlig tran). Så snart det begynner å
vise seg bedring, bør litt etter litt det vanlige arbeid opp-
tas igjen.
Imidlertid er det meget ofte tilfelle at neurastenien
ikke har noen av de nevnte ytre årsaker, men har sin
forklaring i en arvet nervøs konstitusjon. Disse neu-
rastenikere har de før nevnte kjennemerker, men ofte i
forsterket grad, og kan innbyrdes være meget forskjel-
lige, alt etter sine karakteregenskaper. De kan være liv-
lige og oppspilt eller makelige, engstelige for å bli syke
(hypokondre), sykelig ømfintlige, bråsinte osv. Ofte er
det en eller annen følelse som er den dominerende, f. eks.
bitterheten over en enkelt stor motgang eller over ens
skjebne i det hele tatt. De legemlige følger av nervøsi-
teten er som regel meget plagsomme. Det sier seg selv
at en nervelæge bør bestemme behandlingsmåten.
Det hysteriske barn.
De som har anlegg for hysteri, er meget mottagelige
for suggestion. Derfor kan en eneste elev med utpreget
hysteri bringe flere i klassen til å bli hysteriske. Hva
læreren kan gjøre, er å overse hysterikernes forsøk på
1 Se Psykologi for lærere, s. 91 og 159.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
