Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
176
LÄR O VERK SF RÅ GÅN.
tillämpades af de flesta lärare, som fortsatte att tröska efter
de häfdvunna slentrianmetoderna, emedan de aldrig fått lära
att klart begripa, än mindre tillämpa någon annan metod.
Samma tröstlösa skådespel visade sig också då liksom
sedermera ända in i våra dagar. Knappt hade nämligen
skolordningen kommit till stånd, innan missnöjet ånyo reste sig.
Hvad man erhållit vore odugligt och borde följaktligen
omstöpas, och så kom 1825 års märkliga uppfostringskommitté,
bestående af tjugotre män, de yppersta landet ägde att
uppvisa inom kyrkans, statens, vetenskapens och litteraturens
områden. I densamma lyste namn sådana som Tegnér, Geijer,
Berzelius, Agardh, J. O. Wallin, Hans Järta,, A. Fryxell,
von Hartmansdorff o. s. v. Till ordförande hade kommittén
den intelligente kronprinsen, men bland dess ledamöter funnos
endast tre, som praktiskt utöfvat lärarekallet. Denna kommitté,
bestående af för många snillen och för få fackmän, splittrade
sig snart i två nästan jämnstarka hälfter, tretton mot tio, då
kronprinsen förmodligen intog en neutral ställning. I flertalets
betänkande, som utkom 1828, finna vi först och främst det
märkliga förslaget om läroverkets delning i två jämnlöpande
linier, den ena afsedd hufvudsakligen för klassisk, den andra
för real bildning. En fullständig reallinie ansågs nödvändig af
flera skäl och icke minst emedan kommittén funnit erfarenheten
vitsorda, att apologistskolorna ej motsvarade sitt ändamål, ehuru
sådana skolor dock skulle bibehållas i åtskilliga städer, där de
ej kunde undvaras. Men kommittébetänkandet åtnöjer sig icke
med detta genomgripande förslag i fråga om skolans yttre
organisation, utan inlåter sig äfven på den ännu viktigare
frågan om reformer med hänsyn till undervisningssättet. Kommittén
ville sätta yxan till roten och yrkade på ämnesläsning i
tvåfaldig form eller icke blott för lärarne utan äfven för lärjungarne.
Klassläraresystemet skulle försvinna äfven från skolstadiet, så
att hvarje lärare skulle undervisa i blott ett enda eller ett fåtal
ämnen, på det att man sålunda måtte erhålla fullt skickliga
facklärare, och lärjungarna skulle å sin sida, obundna af de
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
