Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2
FRÅN SKILDA LÄROVERK OCH TIDER. *
Kristendomslärare.
Kännare af våra undervisningsförhållanden torde vara
tämligen ense därom, att matematik och religionsundervisning, den
senare bedrifven enligt gällande måttstock och med de nu
gängse läroböckerna, äro de undervisningsämnen, som ställa
de största anspråken på lärarens såväl personlighet som
undervisningsskicklighet. Skulle man åter försöka att mellan dessa
båda så olikartade ämnen anställa en jämförelse i ändamål att
utröna, hvilket af dem ställer de största fordringarna på
läraren, så är besvarandet af en dylik fråga naturligtvis ytterst
vanskligt. För egen del skulle vi dock vara frestade att äfven
ur denna synpunkt ställa kristendomsämnet i första rummet.
Äfven på detta område åsyftar ju undervisningen inlärandet af
ett visst kunskapsmått, hvilket särskildt på det högre stadiet
tager nästan alla lärjungens själsförmögenheter mer eller
mindre starkt i anspråk, men denna teoretiska del af
undervisningen träder dock i bakgrunden för kristendomsämnets
praktiska syfte att utveckla kärnan i lärjungens lifsåskådning. För
att dock kristendomsläraren skall kunna uppnå detta ändamål
måste han, i ännu högre grad än sina medbröder på andra
områden, vara en personlighet. Men icke nog härmed, han
måste äfven vara en from personlighet, och hans fromhet måste
slutligen uppbäras af en djup, varm och ärlig eller, med ett
ord, en lefvande öfvertygelse. Hvilka oerhörda svårigheter
denna sistnämnda fordran innebär i en brytningstid sådan som
vår och med det kyrkligt-dogmatiska innehåll som en sådan
lärare är pliktig att inprägla åtminstone i sina lärjungars
minne, torde väl icke behöfva närmare utvecklas. Men äfven
andra stötestenar möta honom på denna under så många
århundraden trampade och dock ännu så törnbeströdda stig. Är
han nämligen icke själf en grundligt bildad teolog, så händer
det lätt — ehuru det visserligen icke är regel — att det slags
hvete, han vill utså, råkat att hos honom själf falla blott på
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
