Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UN DE R VISNINGEN’ I FRÄMMANDE LEFVANDE SPRÅK 197
Men om talöfningen skall blifva rätt fruktbärande, liflig,
intresseväckande och så mångsidig som ändamålet kräfver,
fordras, såsom ofvan är nämndt, utom det stoff, som hvarje
särskildt läsestycke innehåller, äfven särskilda för talöfningen
afsedda hjälpmedel eller »ledningar», samtalsböcker, planscher
o. s. v. Finnas ej dylika hjälpmedel, inträffar lätt, att den
påbjudna talöfningen antingen blir så tröttsam och tråkig för
både lärare och lärjungar, att den till största delen förfelar
sitt syfte, såvida den icke, såsom alltför ofta inträffar, helt och
hållet uteblifver eller med andra ord endast finnes till i
läroverkets årsredogörelse.
Att talöfningen kan nitiskt bedrifvas af en skicklig lärare,
äfven om han icke såsom hjälpmedel använder någon särskild
»ledning» under form af samtalsbok eller väggplanscher m. m.,
skall ej bestridas, men på goda grunder måste man betona,
att talöfningen aldrig kan blifva hvarken så planmässig eller
så liflig och väckande, om ett särskildt hjälpmedel saknas,
som när ett ändamålsenligt sådant användes. Ändamålet
förfelas i förra fallet, emedan den nitiske läraren oftast blir
mångordig, medan lärjungarne blifva fåordiga eller stumma, och den
icke-nitiske läraren tröttnar snart vid en dylik idrott. De
flesta framstående lärare i lefvande språk anse sig därför
behöfva dylika hjälpmedel, som erfarenheten tydligt ådagalägger,
hvarför man torde vara berättigad till den slutsats, att i de
läroverk, där dylika hjälpmedel användas, särskildt i de lägre
klasserna, måste i regel talöfningarne bedrifvas på ett mera
tillfredsställande sätt än i de läroverk, där dylika »ledningar»
antingen icke eller endast i de högre klasserna användas.
Kastar man nu en blick på läroverkens årsredogörelser för
1897—98, så skall man upptäcka mycket tänkvärda
skiljaktigheter i det ifrågavarande hänseendet. Se här några exempel.
I hufvudstadens läroverk, där undervisningen i lefvande språk
antagligen befinner sig på en tidsenlig ståndpunkt, finns
vanligen en eller flere dylika ledningar i hvarje särskildt främmande
lefvande språk, rikhaltigast dock vid Nya Elementarskolan,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
