Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
BOTANIKEN MÅSTE MAKA ÅT SIG.
217
hvars studier hufvudsakligen måste inskränka sig till döda språk
och teologi, iklädd det döda språkets skrud.
Den ända till för några år sedan gällande bestämmelsen,
att botaniken skulle afslutas i VI: 2, var enligt vår mening
motiverad af ämnets beskaffenhet såväl ur formell och praktisk
synpunkt, som ock af behofvet att minska ämnesträngseln i
mogenhetspröfningen, men då ett så viktigt undervisningsämne
som tyskan i nämnda hänseende var likställdt med botaniken
och kraftiga röster höjde sig för att tyskan åter skulle fortgå
ända till lärokursens slut, fick botaniken i en bråd vändning
följa med, hvilket måste betraktas som ett steg tillbaka. På
grund af det här ofvan yttrade hemställa vi därför, om icke
botaniken redan från klass V eller VI: 1 borde erhålla
karakteren af ett valfritt ämne. Den för botanik intresserade
ynglingen skulle härigenom sättas i stånd att genom ett
mogen-hetsbetyg tillgodogöra sig sina botaniska insikter för att kanske
sedermera vid universitetet utbilda sig till vetenskapsman på
detta område, medan de lärjungar, som önskade slippa ifrån
ett undervisningsämne, som de med rätt eller orätt ansåge
såsom onyttigt eller intresselöst, utan svårighet torde kunna
under de åt botaniken nu anslagna undervisningstimmarne
sysselsättas på andra områden, och särskildt skulle realisterna
kunna få använda dessa timmar för att något öka den nu så
knappt tillmätta tidén för kemiska laborationer. Botaniken
som vetenskap skulle helt visst icke förlora på, om den
botaniska undervisningen vid läroverket kunde blifva kvitt en mängd
alumner, som rent af missaktade detta undervisningsämne,
emedan de vid läroverket aldrig kunde få syn på botanikens vare
sig vetenskapliga eller kulturella betydelse.
Angående zoologien anmärka vi, att detta ämne synes
för största delen af lärjungarne särskildt i de lägre klasserna
vara vida mera tilltalande än botaniken. Visserligen har man
från flere håll påstått, att läran om människokroppen, som
tager sin början redan i första klassen, skulle vara alldeles för
svårfattlig för nybörjaren, och detta påstående vore utan tvifvel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
