Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
HISTORIA OCH GEOGRAFI.
219
läroverksstadiet utan åtnöja oss med att endast lyckönska våra
läroverk att hafva erhållit en för sitt ändamål så förträfflig
bok som »Läran om naturföreteelserna och världskropparne»
m. m. af Aug. Wijkander och Leonard Holmström.
Historia och geografi,
Ingen som på senare tider med uppmärksamhet följt de
offentliga meningsyttringarne angående undervisningssättet på
det historiska området torde kunnat undgå att lägga märke
till de stridiga meningar, som här gjort sig gällande, eller
svårigheten att samla dessa meningar kring en eller annan mera
allmänt gillad grundtanke.
Tämligen allmänt tycks man vara öfverens om att den
nuvarande undervisningen i historia är behäftad med många
brister och att dessa nära sammanhänga med bristerna uti
läroböckerna särskildt i svensk och nordisk historia, men då det
gäller att afgöra, hvilka dessa brister äro, så splittras enigheten
i lika många skärfvor som en kreverande bomb. För att
kunna bestämma beskaffenheten af det historiska
undervisningssättet vid våra läroverk måste man naturligtvis först klargöra
och fasthålla den historiska undervisningens uppgift ur
pedagogisk synpunkt och, sedan detta skett, taga fasta på de
allmänna läroverkens fastställda mål, ämnets ställning till öfriga
undervisningsämnen och det mått af tid, som på grund af
nödvändiga inskränkningar måste tillmätas detsamma. Först
genom sammanhållandet af dessa båda bestämningar, den
historiska undervisningens mål å ena sidan och de af läroverkets
uppgift betingade inskränkningarne å den andra, skulle man
kunna leda sig till svaret på frågan om läroböckernas
beskaffenhet. Men i stället för att enligt en dylik metod lugnt
undersöka frågan, håller man på konferenserna först mer eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
