Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
224 OM UNDER VIS NING SSÄ T T OCH LÄROBÖCKER.
klass så uttala dessa och dylika namn, skulle han icke fäst
uppmärksamheten på denna enskildhet.)
De historiska eller kanske rättare de kulturhistoriska
läseböckerna borde vara så pass vidlyftiga, att de på den svenska
eller nordiska historiens område utgjorde minst tre (af hvilka
den första delen skulle i ord men framför allt i bild
företrädesvis behandla Nordens äldsta, af arkeologerna i ljuset
framdragna kulturlif samt Sveriges medeltid), och på den allmänna
historiens område minst fyra band (behandlande antiken,
medeltiden, den nya tiden till 1815 samt slutligen den nyaste tidens
historia efter sistnämnda tid).
Men icke skulle man väl, torde någon invända, kunna
belasta målsmännens kassor med så många och därtill rikt
illustrerade böcker på blott ett enda undervisningsområde? Jo,
genmäla vi, om läroböckerna i enlighet med vårt förslag här nedan
utgåfvos på statens bekostnad, så skulle möjligen dessa rikt
illustrerade läseböcker, hvardera till ett omfång af t. ex. 15
tryckark, kunna säljas till samma prrs som exempelvis
folkskolans läsebok.
De förnämsta fördelarne af en så anordnad historisk
undervisning vore följande: Den egentliga läxläsningen blefve
visserligen hvad man kallar torr, men inskränktes till ett minimum,
den historiska undervisningen blefve på en gång allsidigt
intresserande, men på samma gång fast och koncentrerad, det
historiska sammanhanget, det väsentliga, skulle aldrig löpa
fara att drunkna i mångfalden af de historiska enskildheterna,
lärjungen skulle af undervisningen skörda historisk bildning
och ej blott historisk namnkunskap och samtidigt erhålla ökad
öfning och färdighet i muntlig framställning, och slutligen skulle
dessa läseböcker för lärjungen blifva en värdefull bokskatt
både under lediga stunder i hemmet, då »indianromanen» eller
ännu sämre litteratur af honom nu anlitas, emedan han ej äger
tillgång till andra böcker och de hittills använda historiska
läseböckerna ej ingifvit honom någon smak för historisk
läsning, och slutligen skulle dylika böcker för mången lärjunge,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
