- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Första årgången. 1865 /
130

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

ISO

lifvet brukbara innehåll, som genom studiet af de sednare kunnat
vinnas. Och vore det tänkbart, att lärarne skulle kunna roed
in-teresse och lif egna sig åt meddelande af ett’så beskaffadt
undervisningsämne? Frågan om philologiens bestånd såsom vetenskap ror
derföre ej mindre elementar-läroverket än universitetet: kan hon
icke forsvara sig såsom vetenskap, torde hon svårligen kunna
behålla sin plats bland ämnena för elementar-undervisningen.

Andamålet med denna uppsats är icke att försöka en
deduktion af > philologiens begrepp, utan endast att lemna en kort
öfversigt af hennes historiska utveckling samt af några de vigtigaste
försöken, son, sedan hon börjat i strängare mening fatta sig såsom
en vetenskap, blifvit gjorda att bestämma hennes begrepp och
hufvudafdelningar *).

Philologien härstammar så till namn som sak från Grekland.
Plato, som först brukar orden (pikoXoyos och iloXoyia,
betecknar med det sednare ordet (efter den olika betydelsen af Aoyog)
kärlek till tal (orationes) eller resonnementer eller samspråk. Äfven
sednare författare använda ej sällan ordet i dessa betydelser; men
den allmänt gängse blef en annan. Under Grekiska kulturens
blomstring hade icke en literär bildning existerat, skild från den
allmänt medborgerliga, utan båda varit en allmän tillhörighet, vunnen
genom den beröring, hvari det praktiska lifvet höll samhällets fria
medlemmar med hvarandra. Med frihetens förlust och upphöjandet
af Grekiska kulturens originella produktivitet ändrar sig förhållandet.
Bedan Aristoteles börjar denna sammanfattande, ordnande och
systematiserande verksamhet, hvarigenom den följande perioden gjorde
aig tifl godo hvad den föregående und<* sin korta men rika
blomstring frambragt i alla riktningar af rent mensklig bildning. I
följd af de nu samlade literära skatternas myckenhet* som ständigt
växte genom flitiga samlares och kommentatorers oförtrutna
verksamhet, måste den literära hildningen bli inskränkt till- ett färre
antal idkare, som egde lust, förmåga och yttre medel att tillegna
sig densamma. Med philologi förstods nu icke annat, än denna
allmänna literära bildning, icke någon särskild, till sitt innehåll
begränsad och andra motsatt kunskapsart. Den förste som kallade

*) Ti hafva vid denna framställning hufvudsakligen följt Haase (i Er sch och
Ombergs Allgem» En ey cl.) och Bernhardy (Eucyclopædie d. Philologie).

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 14:30:53 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1865/0144.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free