Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
248’
lättast handledda, utan äfven, forutsatt att de ega åtminstone
medelmåttiga anlag, de snabbast framåtgående" lärjungarne. Denna
erfarenhet måste läraren framfor allt följa, äfven om han blott
utgår derifrån att lärjungen skall lära läsa, skrifva, räkna o. s. v.
Redan ior undervisningens skull, redan på det att öfverhufvud
något må kujina läras, bör läraren vara uppfostrare, beständigt arbeta
derpå, att lärjungen, klassen, eller hela skolan ständigt förkofras i
alla goda egenskaper, som bero af viljan, såsom gudsfruktan,
trofasthet, sanningskärlek, sedlig renhet, lydaktighet, flit och ihärdighet,
och tvärtom de motsatta dåliga böjelserna allt mera aflägsnas. Om
således någon ville gifva mig i uppdrag att undervisa ett barn, med
antydning, att det endast borde undervisas, men icke ledas och
uppfostras, så skulle jag bedja om försköning från detta uppdrag, enär
jag anser omöjligt att undervisa ett barn, som ej tillika skall
uppfostras eller som ej till en del redan är uppfostradt.
Om man vidare besinnar, hvilka pligter åligga skolan med
hänseende till förberedelsen för det praktiska lifvet och i synnerhet
med hänseende till den religiösa utvecklingen, så skall man icke
betvifla, att den moraliska ledningen, eller uppfostran, innebär den
/ hufvudsakligaste bland en lärares pligter. Mycket, som läses i våra
skolor, kan embetsmännen eller borgaren måhända sällan komma i
tillfälle att omedelbart använda: kanske behöfver han aldrig under
hela sin mannaålder öfversätta en latinsk sats eller lösa en algebraisk
æquation* Men utom den allmänna själsodling, som är en frukt af
vetenskapliga &tudier, bör han från skolan föra med sig ut i lifvet
konsten och vanan att arbeta ihärdigt och att beherrska
sinnligheten genom kraft i viljan, anspråkslöshet, nit, redlighet, aktsamhet
om tiden, sanningskärlek, sträfvande efter grundlighet, samt manlig
fasthet i char ak te ren. Att väcka till lif oqh vårda och nära dessa
dygder, deri består det slags själavård som åligger läraren såsom
uppfostrare. För att i detta afseende se och dömma rätt, bör man
ej försumma att lägga märke till mognade mäns omdömen öfver
sina fordna lärare. Menniskan närer i sitt sinne ingen bitterhet
mot den, hvilken såsom lärare sökt, om än med stränghet, förbättra
henne; men deremot anklagar mången man den lärare, som, utan
omsorg om hans själ, öfverlemnat honom åt hans egen vilja, och
derigenom försummat att i de-naturliga böjelsernas ställe inplanta goda
vanor, som varit egnade att stärka honom för vandringen genom lifvet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
