Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
280’
ett annat knappt komma i fråga — så skulle han lyckats vida bättre
uti sitt förtjenstfulla företagande. ,
Hvad författaren beträffar, så bör man sanningsenligt erkänna,
att han i sina sednare upplagor gjort åtskilliga förbättringar, som
vittna om hans föresats att hålla sina läroböcker på den
vetenskapliga forskningens Därvarande ståndpunkt, en förtjenst, den man visst
ieke kan tillerkänna historiska läroböcker i allmänhet.
W—g.
VIII. Ungdomeliteratur.
(Forts. fr. haft. 2).
Goethe berättar att i hans barndom, »då ännu inga
bibliothe-ker för barn voro anordnade», redan Orbis pictue, den stora
familjebibeln med Merianska kopparstick, Acer ra philologica, Ovidii
me-tamorphoser m. m. »snart nog uppfyllde hans unga hjerna med en
massa af bilder och händelser, märkliga och underbara tilldragelser.»
Men han tillägger äfven »att han oupphörligt sysselsatte sig med
att bearbeta, repetera och reproducera det inhemtade»; och hos de
på grått papper tryckta folkskrifterna, hvilka han och hans syster
skaffade sig, berömmer han såsom den största förtjensten det billiga
priset, emedan, så snart de läst sönder ett sådant häfte, ett nytt
exemplar snart kunde köpas i stället och slukas på samma sätt. Vi
betvifla högeligen att, om Goethe haft den förmånen att uppbygga
sig med några hundra band af våra nuvarande böcker för ungdom,
dessa berättelsers gestalter kommit att utur ungdomsminnenas verld
framträda så klara, lefvande och friska som hans Fortunatus,
Hai-monsbarnen och den sköna Melusina. Och när vi besinna att
måhända icke hvarje »hjerna» hos våra barn har så mycket rum för
»bilder och händelser» som Goethes, så kunna vi med skäl vid
deras myckna och mångartade läsning sätta i fråga huruvida de skola
komma derhän, att alltjemnt sysselsätta sig med att »bearbeta,
repetera øch reproducera» hvad de inhemtat af sin läsning.
Man må icke tro att barnet kan läsa på samma sätt som den
fullvuxne. Den sednare återfinner i boken en af honom känd verld,
i berättelsens situationer, charakterer och motiver en likhet med
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
