Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
18
bör man också dermed förståndigt hushålla. , Men hur går det
till vid läroverket med denna hushållning, om man utan någon
förberedelse på lärorummet sätter i händerna på ll:åringen t.
ex. Euklides* Elementa eller en bland de vanliga läroböckerna
i Geographi? Huru mången lärjunge har icke onödigtvis
bortslösat tiotal af timmar i hvarje vecka blott på utanläsning af
»theserna» i förstnämnda lärobok, utan att han genom detta
arbete ens fått klart för sig, hvarom den ifrågavarande satsen
e-gentligen handlar, ty detta blef först genom konstruktionen och
beviset uppenbaradt. Tager man derjemte i betraktande den
svårighet, som möter nybörjaren i denna vetenskap med
afseende derpå, att han måste rigta sin uppmärksamhet åt tvenne
håll, nemligen på de i boken framställda konstruktionerna och
bevisen samt på den uppritade figuren, till hvilken hvarje
bokens ord måste hänföras,, och betänker man derjemte
svårigheten att i minnet fasthålla gången i beviset, då hvarje punkt deri
ur boken skall sökas, så är det ej underligt, om mången
yngling* misströstat om sin förmåga, och redan från början blifvit
afskräckt från denna vetenskap, som annars, i fall
undervisningen deri rätt meddelas, är icke blott lättfattlig utan rent af för
ynglingen tilldragande; ty huru hastigt och lätt inhemtar icke
lärjungen en efter hans förstånds uppfattning lämpad geometrisk
sats, om den enkelt och tydligt för honom af läraren
framställes samt vederbörligen åskådliggöres. Och från huru mycket
o-nyttigt arbete sparas icke lärjungarne, om — för att äfven med
ett par ord nämna ett annat läroämne — undervisningen i Ge~
ographi under de fyra första åren meddelas nästan uteslutande
åskådningsvis med tillhjelp af tjenliga kartor. Mången yngling
har sannerligen förspillt mycken tid endast på uppsökande af i
läroboken förekommande namn, som på hans ofullständiga
handkarta aldrig funnits utsatta. Att ett sådant sökande skärper
förstånd och eftertanke är knappast troligt; men säkert är att,
om läraren, med tillhjelp af tjenligt åskådningsmaterial, på
lärorummet väl præparerar den föresatta hemlexan, lärjungarnes
kunskaper blifva säkrare på samma gång som deras hemarbete
blifver mångdubbelt förminskadt.
Att bestämma, huru långt upp i läroverkets serskilda
klasser och i hvilka undervisningsämnen m. m., de nu antydda s. k.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
