Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
%206
fång, att åt densamma kan förlänas något verkligt interesse. Få de
högre stadierna af läroverket blir det åter mera ondt om tiden, och
de så kuappt tillskurna lektionstimmarne tagas i anspråk för många
skilda ämnen, så att man i geographien till det mesta lär få nöja
sig med knapphändiga repetitioner af den nyare politiska, och
lyckönska sig, öm man dertill kan medhinna hvad nödigast är att veta
af gamla geographien. •
Men om också pbysisk geographi för de högre klasserna ej gerna
kan på lärorummet föredragas i något betydligt omfång, så kan
möjligen lärjungen på lediga stünder genom egna studier förvärfva
ej så ringa insigter i ämnet, förutsatt att han eger en läsebok,
som genom tilldragande stil och klar uppställning fängslar honom
vid ämnet och för honom möjliggör vinnande,af öfversigt öfver det
stora kunskapsfältet» Dessa förtjenster måste vi tillerkänna det
ifrågavarande arbetet. I England hafva dock på sednare åren nya
upplagor utkomnjit, och vi förmoda derföre att på ett eller annat
sätt svenske förläggaren kommer att ombesörja, det de i dessa
upplagor gjorda tilläggen oc)i förbättringarne må komma den svenska
upplagan till godo. För sådant fall kan arbetet väl icke annat än
blifva inom skolan synnerligen välkommet.
W-g. ,
IV. Pædagogisk literatur. »
C. L. Roth, Gymnasial-PÅdagogik. Stuttgart 1865.
Vi hafva här framfor oss en samling pædagogiska uppsatser af en
man, for hans mästerskap och ovanligt mångåriga och mångsidiga
erfarenhet till och med en Döderlein och andra heroer inom den
pædagogiska konsten villigt böjde sig, en man eom är gen om trängd
af den fasta öfvertygelsen, att skolan icke har att ht:mta normen
för sin verksamhet från tidsandan och den nyckfulla meningen för
dagen, och att dess uppgift är alt utbilda ynglingar till
sjelfständighet i tanke och handling. — En af Roths hufvudfotingar,
kärnan af närvarande arbete, är uppfostran i undervisningen. Hinder
för uppfyllande af denna fordran äro bland andra: det stora antal
olikartade läroämnen, som jägtar ynglingen, men icke låter honom
blifva varm för något; isoleringen lärarne emellan, hvilka undervisa
hvar och en i sitt fack, såsom om intet annat funnes till, eller ock
behandla samma läroämne utan att vederbörligen understödja
hvarandra *). För att kunna inverka uppfostrande, måste skolan utgå
från christlig princip. Detta vinnes ej genom regiemen tering eller
*) Man kan af dessa begge den gamle mästarens (numera privatdocentens)
klagopnnkter finna huru han skulle bedömma våra skolförhållanden om han finge
tillfälle att kasta en blick på dem.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
