Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
278 /
Att börja med är det origtigt att säga sig vilja inleda
språkundervisningen med allmän grammatik, då man i
sjelfva verket ej kan tala om en sådan, ty denna skulle
innehålla regler gällande för alla språk, hvilket den nyare
språkforskningen till fullo ådagalagt vara en omöjlighet.
Härmed är ock domen fälld öfver den s. k.
satslärometho-den, som ytterst hvilar på föreställningen om en sådan
allmän språkläras möjlighet, och hvilken methods origtighet
tillräckligt visar sig genom svårigheten att, vare sig på det
egna eller de fremmande språken, tillämpa de föregifna
allmänna reglerna — en svårighet, som ganska ofta för
läraren sjelf är omöjlig att öfvervinna. Förstår man åter,
såsom väl i allmänhet är fallet, med »allmänna
grammatiska begrepp» sådana, som äro gemensamma för flera
beslägtade språk, och vill med dem grundlägga
språkundervisningen, så är detta origtigt derföre, att dessa begrepp
äro en abstraktion ur flere särskilda språks grammatikor.
Man har genom ett sådant förfarande kommit in på den
jeHmförande språkforskningens område, hvilket hvarken
kan eller bör beträdas lärjungar i barnaåldern. Först
sedan lärjungen blifvit bekant med flere fremmande språk,
bör denna undervisning vidtaga, och utgör då sjelfva
kronan på den grammatiska kunskap, soto vid ett läroverk
meddelas.
Är det gifvet, att man å ena sidan ej kan börja den
språkliga undervishingen med allmän grammatik, och å
andra sidan ej bör låta henne börja med regler
abstraherad ur flera beslägtade språk, måst^e man alltså lägga
något visst bestämdt språk till grund för lärjungens
grammatiska bildning- Är då modersmålet lämpligt att utgöra
deaoa grundval? Både förnuftets och erfarenhetens
vittnesbörd tala deremot. Ur det förras synpunkt är
modersmålet i detta afseende otjenligt, emedan man genom att för
barnet till åskådning framlägga det egna språkets former
tager i anspråk en abstraktionsförmåga, som hos detsamma^
för sådana tankeöfningar ännu är alltför litet utvecklad.
Man vill nödga det att abstrahera från det bekanta
innehållet, för att uteslutande fästa sin uppmärksamhet vid
formen, att betrakta ord, som det sjelft dagligen använder,
och hvilkas betydelse det till fullo känner, blott såsom
exempel på grammatiska kategorier. Och det blifver här
icke fråga om att inlära några nya former, utan att anställa
betraktelser öfver redan bekanta sädanat att göra
schematiska öfversigter utan att dermed någon egentlig praktisk
nytta kan förenas. Men denna uppgift tillhör det veten-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
