Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
%281
Om nu modersmålet, såsom vi ur olika synpunkter
hafva sökt Visa, ej, är lämpligt att tjena såsom grundval
för lärjungens grammatiska kunskap, bör man alltså låta
grammatikens studium börja med ett fremmande språk,
samt låta den egentliga undervisningen i svensk språklära,
till hvilken undervisning vi nedanför skola återkomma, taga
sin början först sedan lärjungen, antagligen vid det
tret-tondë eller fjortonde året, förvärfvat ett visst mått af
grammatiskt vetande.
Yi öfvergå nu till det sätt, hvarpå efter vår åsigt
undervisningen i modersmålet bör ordnas. Hennes ändamål
är redan angifvet, och vi hafva sökt visa att detsamma ej
vinnes på theoretisk väg. Det är framför allt genom
praktiska öfningar man skall utveckla lärjungens förmåga att
tala, läsa och skrifva modersmålet, alltså genom tal-,
läs-och skriföfningar.
Af dessa äro talöfningarna de vigtigaste, ehuruväl
de i allmänhet mest försummas. Men här hjelpa lärarens
i madersmålet alla bemödanden föga, om han ej verksamt
understödjes af samtlige lärare vid läroverket. Nästan
hvarje undervisningstimme i de många olika ämnen, som i
skolan förekomma, bör i sjelfva verket alltid på samma
gång vara en talöfning i modersmålet, hvilket af hvarje
lärare bör varmt behjertas. Han har i detta afseende att
iakttaga följande:
l:o. att noggrannt vaka öfver det sätt, hvarpå han
sjelf uttrycker sig;
2:o. att tillse, det hvarje svar gif ves med hög och
tyd-lig röst samt med rigtigt uttal och ’sann betoning; ’
3:o. att tillse, det hvarje svar är språkrigtigt, icke blott
fritt från grammatiska fel i öfrigt, utan ock i form af en
hel sats, om lärarens fråga fordrar en sådan; samt
4:o. att tillse, det lärjungen, så vidt möjligt *är^ talar
i ett sammanhang, utan afvaktan att läraren tillfrågar
honom om hvarje särskild sak.
Talöfningarna på de åt modersmålet särskildt anslagne
timmarné böra och kunija göras mycket omvexlande, så att
lärjungarne i dem allt från början finna nöje, hvarförutan
de svårligen medföra åsyftad nytta. Man börjar med att
för barnen omtala små, lättfattliga Nberättelser eller sagor,
hvilka de sedan omedelbart få återgifva. Snart nog kan
dock .detta återgifvande ega rum först vid nästa
underfäs-ningstimme, och ungefär samtidigt låter man en eller
annan af de mest utvecklade hemma genomläsa något litet af
läraren valdt stycke ur t. ex. deras egna sagoböcker, hvil-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
