Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
%296
gång komma att beklaga att den. derpå använda tid till
ingen nytta blifvit bortkastad. Hvarföre har icke äfven
marinteckning blifvit uppförd bland de särskilda arter af
ritning, som blifvit anbefallda? Förmodligen derföre att
det först och främst är omöjligt att inom fyra väggar lära
sig detta; vidare emedan det icke så allmänt har blifvit
en sed att teckna marinbilder. Med landskapet
sysselsätter man sig naturligtvis gerna, emedan man finner behag
i det hvaraf man dagligen omgifves, och denna
benägenhet fortfar ifrån barnaåren till en sednare ålder. Men
just emedan alltför många bedrifva denna sysselsättning
utan tillräckligt grundliga studier, träffar man så ofta på
detta område ytlighet och dilettantism i stället för sundt
konstnärligt omdöme, som just genom en rationell
undervisning kan utbildas. För att åter med framgång befatta
sig med marinbilder, måste man, enligt hvad vi hört
framstående marinmålare yttra, vara" en, så att säga,
»hel-befaren» sjöman; det är härför icke tillräckligt att vara
särdeles hemmastadd i perspektivläran, hvilken här eger
en mycket vidsträcktare och strängare tillämpning än uti
landskapet, utan man måste genom egen åskådning
noggrannt känna detaljer rörande fartyget, äfvensom
förhållanden vid seglationen och egendomliga naturphænomener. Om
man ville djupare analysera det inre väsendet af dessa
konstarter, skulle man deraf finna att landskapet erbjuder samma
svårigheter; men man skulle tillika komma till den
slutsatsen, att de båda äro konstnärliga fackstudier, hvilka ej
kunna inläras inom skolans väggar och ej böra gifvas till
Sris för en knappt till hälften förstådd efterapning,
eme-an detta förfarande icke leder till det mål, som måste
åsyftas ? en grundlig bildning, utan endast understödjer en
dilettantism, som förespeglar dess idkare en lysande framtid
på konstnärsbanan^ och, då denna i de flesta fall aldrig
upphinnes, endast skadar den sanna konstens utveckling.
Man må icke invända att en lärjunge kan önska att blifva
landskapsmålare och derför erhålla förberedande undervisning.
Landskapsteckning är och blir ett fackstadium, och är
såsom sådant icke berättigadt inom skolan. Man kunde då
förutsätta, att alla skolans lärjungar skola bli
landskapsmålare, eller att hvar och en af skolans lärjungar vore
berättigad att fordra undervisning i den branche, som mest
faller honom i smaken, eller till hvilken han af sina
föräldrar eller målsmän blifvit bestämd, antingen han dertill
har anlag eller ej, och då kommer man helt och hållet in
på fackundervisningens område. Elementarundervisningen
*
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
