Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
.6
31. Månne yrkandet, att ynglingarne vid skrifningarne
för afgångsexamen måtte få medhafva grammatik, stödjer sig
på giltiga grunder?
32. Genom hvilka åtgärder kan man åstadkomma ett
korrektiv mot äfven den mognare ungdomens ofta
förekommande dåliga innanläsning af såväl modersmålet somfrem- ,
mände språks prosaiska och poetiska skrifter?
(I afseende på klassiska språk.)
33. Bör man äfven hos oss följa den grundsats, som i
tit-v landet börjat alltmera göra sig gällande, att i läroböcker i
Latinsk och Grekisk formlära för skolorna icke upptaga
större grammatiskt innehåll än som för läqungen är af
direkt gagn med afseende på den läsning, som inom skolan
rimligtvis kan ifrågakomma, men i stället ordna och
framställa detta innehåll i öfverensstämmelse med den
jemnfö-rande språkforskningens fordringar?
34. Bör man vid undervisningen i Latin och Grekiska,
mera än hittills skett, eftersträfva icke blott en geménsam
terminologi och gemensamma definitioner af de
grammatiska grundbegreppen, utan i allmänhet en likformig
.grammatisk behandling af de båda språken?
35. Äro ordagranna öfversättningar af sådana författare
på fremmande språk, som läsas i skolan, lämpliga att sättas
i ungdomens händer? Om så icke är, hvad har man att
föra, för att från skolan aflägsna sådana, utan att fråntaga
egynnaren den behöfliga hjelp, som de äro ämnade att
gifva? Bör förberedande af hemlexorna ske genom muntlig
öfversättning af läraren?
36. Då K. Skolstadgan numera medgifver en större
fritet och omvexling i valet af klassiska författare, hvilka
Grekiska och Latinska skrifter kunna anses i synnerhet
lämpliga, att på hvarje stadium af skolan sättas i ungdomens
händer? Är det önskligt att vissa arbeten genömgås i
sin helhet, eller är det att föredraga att ungdomen får göra
bekantskap med delar af flera arbeten? Och slutligen
vore det icke lämpligt att bestämma alternativa lärokurser,
så att t. ex. det ena året lästes vissa prosaiska och
poetiska författare, men det följande året andra?
37. Bör behandlingssättet af de klassiska författarne
vara lika genom hela skolan (t. ex. bestå endast eller huf-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
