Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Rektors mötet 1870.
241
att öfningstimmarne i gymnastik icke kunde, så mycket som
eljest, förläggas på den för dem lämpligaste tiden, nämligen fore
middagen, och
ott. slutligen lärjungarne, ’då undervisningstiden nästan helt
och hållet vore koncentrerad på förmiddagen, nödgades föregående
eftermiddag på en0 gång genomgå alla följande dagens lexor.
Med afseende likväl å det gagn, de äldre lärjungarne kunde
hafva af en samlad arbetstid, liksom ock å den fara, som en
mera utsträckt ledighet medförde för de yngre och
oförståndigare, förordades af ett par talare, att i de 2 högsta klas$erna
företrädesvis förmiddagsläsning borde användas, men deremot de
5 nedersta klasserna undervisas både för- och eftermidd&g.
Derefter företogs till behandling den 3:e frågan.
Till en början yille man icke erkänna något berättigande
uti den fordran på anslutningspunkter, som af föräldrar och
målsmän framställes, emedan skolan såsom ett helt först vid
slutet leder till det föresatta målet. Undervisningen i de särskilda
klasserna måste i första rummet så ordnas, att den intager sin
rätta plats i förhållande till det hela. Att fordra, det skolan
pä hvilket stadium som helst skulle kunna aflemna sina
alum-ner färdigbildade, innebure en orimlighet. Tänkte man sig åter
afslutningen mera obestämd, så uppstode först och främst den
svårigheten att veta, hvad som fordras. Man kunde nämligen
ställa upp lika många olika fordringar, som det funnes olika
yrken, åt hvilka lärjungarne vid en för tidig afgång ur läroverken
egnade sig. Man ansåg visserligen, att dessa för lärjungarne på
den klassiska linien, om de af sin föregående undervisning skulle
hemta någon direkt nytta, icke vore många, likasom man menade
att i allmänhet klagomålen öfver bristande afslutningspunkter å
klassiska linien vore ringa, enligt någre talares mening alldeles
inga. Yille man åter taga hänsyn blott till den indirekta fördeL,
gom lärjungarne vunnit genom ökad bildning i allmänhet, så
funnes afslutningspunkter hela skolan igenom.
Andra talare fäste emellertid uppmärksamheten derpå, att
ett ganska stort antal lärjungar lemnar skolan i förtid, och att
särskildt på den reala linien dettav vore alldeles nödvändigt,
emedan de som egna sig åt praktiska yrken, måste komma tidigare
ut i verksamhet, än som efter fulländad skolkurs vore
förhållandet. Det Vore derför obilligt att icke beakta detta och söka,
så vidt möjligt vore, bereda vissa afslutningspunkter. Frågan
borde -derför underkastas noggränn undersökning.
Hvad real-linien beträffar, ansågs en afslutningspunkt redan
finnas uti 5:te klassen, hvarjämte äfven 3:e klassens kurs kunde
i viss mon betraktas såsom något helt. Om genom en eller
annan modifikation dessa afslutningspunkter ännu skarpare begrän-
Fcdagogisk Tidskrift. 16
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
