Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Öfversigt af 1878—79 års redogörelser.
255
25, Strengnäs och Umeå 27, Göteborg 28, Visby 32, Malmö 34,
Nyköping 36, Hudiksvall 37, Upsala 39, Karlskrona 43 och
rahm öfver 45 procent.
Det ojämförligt största antalet af qvarsittande tillhör de tro
lägre klasserna. Detta gör också, att deras antal i allmänhet är
proportionsvis större _vid de fem- och treklassiga än vid de
fullständiga läroverken. Äfven vid en del af dessa läroverk var
emellertid de qvarsittandes antal i förhållande till de uppflyttades
ganska litet. I Enköping t. ex. utgjorde det Y8, i Vadstena 1)10
mot dessas; båda de nämda läroverken hade vid det näst
föregående läsårets början ingen enda qvarsittare; i Uddevalla hade
antalet qvarsittare stigit från yi6 till 1j7 af de uppflyttade. I
Oskarshamn voro 5 qvarsittare i l:sta klassen, men ingen i de
öfriga. I Varberg däremot var qvarsittarnes antal 1/3 af de
uppflyttades.
Enligt vederbörlig föreskrift innehålla årsredogörelserna
uppgifter om den tid, som hemarbetena i medeltal upptaga för de
olika klassernas lärjungar. Föreskriften torde hafva inneburit en
samvetsfråga till läraren, ett vädjande till hans personliga
bekantskap med lärjungarne och kan väl i alla händelser ej gärna
innebära något kraf på exakt tidsbestämning. Vid tillämpningen
af denna föreskrift flyttas mångenstädes samvetsfrågan från
läraren öfver på lärjungarne, och svårigheterna blifva ännu större,
följderna ännu betänkligare. Vid många läroverk lämna samtliga
lärjungarne dylika uppgifter, ur hvilka man sedan drager
medeltalen för olika klasser. För hvem som hälst skulle en dylik
fråga vara ganska kinkig att besvara. Hemarbetet för olika dagar
i veckan kräfver allt efter ämnenas olika beskaffenhet olika mått
af ansträngning; sjelfva innehållets beskaffenhet gör, att de olika
lexorna äfven i samma ämne nödvändigt måste vara mer eller
mindre ansträngande, huru mycket än läraren må bemöda sig att
lika fördola arbetet; lärjungens egen disposition är vid skilda
tillfällen ej den samma, det är vidare långt ifrån alltid, ja man kan
väl säga högst sällan förhållandet att lärjungen börjar sin
öfverläsning på någon bestämdt utsatt tid samt att han vet eller ens
bryr sig om, huru mycket klockan är då han slutar. Och likväl
begäres här, såsom flere af tabellerna visa, att lärjungen skall
uppgifva icke blott antalet timmar, utan antalet fjerdedelstimmar
som hans läsning och hemskrifning upptager för hvarje läsdag i
veckan. Det är dock en betänklig sak om redan skolynglingen
skall tillhållas lämna officiela uppgifter, hvilkas
öfverensstämmelse med sanningen han hvarken kan eller behöfver styrka. Vid
några läroverk har man, troligen i betraktande af den fara som
här hotar, låtit ynglingarne föra ordentlig journal öfver den tid
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
