Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
252 Den Beskowska skolan i Stockholm.
af fäderneslandets historia, dels åt den nyare tidens allmänna,
d. v. s. åt de delar af ämnet, som för en bildad man torde vara
af största vigt att känna. Af denna anordning synes, att äfven
vid detta ämne undervisningsplanen uppgjorts med afseende på
lärjungens ålder och utvecklingsståndpunkt: gamla och medeltidens
historia i nederskolan och t. o. m. nedre 6:te klassen; nyare tidens
historia under de tre sista åren, då lärjungen äger större
mogenhet för uppfattningen af den tidens mera invecklade händelser,
karaktärer och statsförhållanden.
Den naturhistoriska undervisningen inträder i tredje
klassen — normalålder 13 år — och fortgår t. o. m. öfre sjätte, alltså i
fem år. Erfarenheten har, säga redogörarne, visat, att lärjungen
med den mogenhet och förmåga af iakttagelse och sjelfarbete, han
vid ämnets inträde redan äger, under nämda tid hinner inhämta
nödig elementarkunskap i botanik och zoologi. Undervisningens
metod är rent analytisk och hennes mål är att "i första hand
främja lärjungens sjelfverksamhet, uppöfva hans iakttagelse- och
slutledningsförmåga och väcka hans intresse för eget arbete i
naturen, hvarigenom den kunskap, han vid de fem läroårens slut
besitter, bör blifva för honom fullt lefvande och vara hans genom
eget arbete vunna egendom".
Om metoden vid undervisningen i öfriga läroämnen och i
öfningsämnena lämnas icke några närmare meddelanden.
Till slut beröres i korthet skolans uppgift beträffande
ungdomens sedliga utveckling.
Vi nödgas här afbryta. Af de meddelanden, vi lämnat, måste
emellertid för en och hvar, som förstår, hvar anledningarna ligga
till det nu så allmänt kända behofvet af reform i vårt offentliga
undervisningsväsen, framgå, att den B:ska skolan är en företeelse,
som förtjänar den allra största uppmärksamhet. Eör vår del må
vi också med fullt förtroende till de nye ägarne af skolan uttala
den lifliga förhoppning, att hon i deras erfarna och skickliga
händer skall icke blott bevara utan mer och mer stärka den position,
hon intagit, och dymedels blifva till sann välsignelse för vårt land
i en framtid.
H.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
