Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Om anordningen af en laborationskurs i
Kemi för lärjungarne i Realläroverkets
högsta klass.
Vid undervisningen i kemi erbjuda sig vida färre
tillfällen att anknyta framställningen till lärjungens erfarenheter
ur det dagliga lifvet än hvad fallet är i de öfriga
naturvetenskaperna t. ex. i fysiken. Klart är därför, att den
yttersta vigt måste fästas vid den experimentala delen af den
kemiska undervisningen, såvida lärjungens kunskap skall
kunna blifva något annat och bättre än en snart glömd
utan-lexa. Här liksom öfverallt bör undervisningen vara bygd på
lärjungens själfverksamhet. Han måste själf göra noggranna
iakttagelser öfver företeelserna vid hvarje experiment och af
detsamma söka att draga så många slutsatser som möjligt.
I början torde dock själfva experimentet böra verkställas af
läraren, emedan lärjungens laborationer då lätt blifva blott
ett planlöst och ofruktbart proberande. De första
experimenten böra vara enkla och instruktiva samt göras i så stor
skala, att alla företeelserna tydligt träda i dagen.
Undervisningen i 6: l torde lämpligen böra anknytas till en serie
af sådana experiment, som därjämte ordnas så, att de från
det lättare till det svårare gifva en öfverblick af de
vigtigaste slagen af kemiska föreningar. Vid Stockholms
realläroverk har under de sista åren undervisningen i 6: 1 bestått
uti en dylik elementär laborationskurs,..som, såvidt vi
kunnat utröna, gifvit det bästa resultat. Äfven i Tyskland
tyckes en sådan kurs vid den första undervisningen allmänt
börja anses mest ändamålsenlig.
På ofvan antydt sätt förberedd kan lärjungen
säkerligen med lätthet under de två följande åren i 6: 2 och 7: l
hinna att med ledning af någon kort lärobok genomgå en
tämligen fullständig beskrifning af de allmännaste
grundämnena och deras föreningar. Härunder bör lärarens metod
fortfarande vara analytisk. Han utgår vid hvarje nytt
grundämne, såvidt möjligt är, från förut kända fakta samt
verkställer just så många experiment, att grundämnets
förnämsta egenskaper af dem tydligt framgå. Särskild vigt fästes
Pedagogisk Tidskrift
1
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
