Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
34
Herbert Spencer.
diskussion, som föres och ytterligare skall föras om detta
ämne.
Vi vilja därför endast och mer allmänt yttra oss om
de delar af detta arbete, som närmast angå skolan, och
rekommendera åt t. ex. hrr läkare att taga om hand bokens
lära om "uppfostran i fysiskt hänseende", ett område, där vi
hällre förlita oss på dessas än på de skarpsinnigaste
filosofers auktoritet.
Vi nämde nyss, att detta arbetes först i ögonen fallande
egenskap är dess materialistiska åskådning och tendens, och
vi återkomma mera härtill. En annan egenskap, som m$ra
på enskilda ställen träder i dagen, är att det är engelskt.
Så skönjes på flera ställen t. ex. i kap. om "uppfostran i
moraliskt afseende" att förf. anser den engelska karaktären, de
unga Engelsmännens själfständiga, trotsiga sätt att vara
såsom något fullkomligt i sitt slag, i hvilket afseende Tyskar
och Fransmän stå långt tillbaka, och hvilket såsom bekant,
ingalunda tilltalar oss svenskar. Men å andra sidan, när det
gäller hans landsmäns "uppfostran i intellektuelt afseende",
utgjuter sig författaren mot dennas klassiska hållning i
allmänhet och förvända behandling af vissa ämnen i synnerhet med
en bitterhet och ett hån, som alldeles skulle skjuta öfver
målet, om det vore riktadt mot den svenska skolan. Och
vi beklaga därför, att icke öfversättaren i en och annan not
gjort insaga mot hvarje otillbörligt tillämpande af det sagda
på våra förhållanden, en åtgärd som kunde varit så mycket
mera önskvärd, som vi ej sakna exempel på, att våra ifriga
skolreformatorer ej minst inom riksdagen företagit sig att
rida spärr mot fel och förhållanden inom vårt skolväsen,
hvilka ej mera existera.
Till dessa mer eller mindre genomgående och
berättigade egenskaper torde kunna läggas den, att tillämpningen
af detta arbetes grundsatser i deras allmänlighet vore den
fullkomligaste revolution på undervisningens område, som
låter tänka sig och som redan därigenom gör systemet
omöjligt. Ty det saknar fullkomligt hvarje sammanhang med det
redan bestående; det är egentligen ett idealsystem
förutsättande en annan planet än vår och andra varelser än vi
stackars människor äro, som icke blott redan på vildens stadium
"varit mera betänkta på grannlåt än beklädnad", utan ännu
i dag "akta ringare den kunskap, som leder till personligt
välstånd, än den, som är beräknad på att vinna bifall", ja,
som t. o. m. enligt förf:s påstående "ej äro nöjde, nej ingen
af oss, med att i stillhet utveckla vår egen personlighet till
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
