Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
147 Den dogmatiska undervisningen vid de allm. läroverken.
nena ett bevis på att dessa tillhöra en högre sfär af det
mänskliga kunskapsområdet. Och om det förhåller sig så,
som man allmänt håller före, att religionsläran uppställer de
högsta krafven på auktoritetstro, så utgör detta blott en
häntydning därpå, att den vill sprida ljus öfver det allra högsta
området för mänskligt vetande. Men att eröfra en enda
skans af en väl bevärad och bevakad fästning fordrar större
skicklighet och kraftansträngning än att intaga ett helt läger,
som ligger obefästadt på fria fältet. Så innebär det en
högre förståndsutveckling att tillegna sig en enda mera
själfständig insigt i ett kunskapsföremål, som undandrager sig
den omedelbart sinliga varseblifningen, än att hos
naturföremålen lära känna en hel mängd egenskaper, som själfmant
erbjuda sig åt de yttre sinnena. Härmed är alls icke
meningen att angifva någon rangordning mellan de ämnen, som
tillhöra de allmänna läroverkens skema, utan endast att
påpeka, att ett ämne icke är mindre bildande, därför att
införandet i detsamma måste ske på ett mera dogmatiskt sätt.
Vi sade, att införandet måste ske på dogmatiskt sätt,
ty målet är att föra till någon grad af själfständighet. Till
full själfständighet lär man näppeligen komma i något ämne,
men själfständigheten kan varda större i kunskapen om mera
abstrakta föremål eller sådana, af hvilka de yttre sinnena
mottaga intryck. Mindre blifver den, ju innehållsrikare och
mera upphöjdt öfver den sinliga sfären kunskapens föremål
är, och den blifver följaktligen minst i den religiösa
kunskapen. Alltid vill man dock bringa den till stånd i någon
mån, och vägen därtill går genom ett mera dogmatiskt
inskärpande af elementära sanningar. Dogmatiserandet varder
därför störst på de lägsta stadierna och kan lämna rum för
större själfständighet, i den mån lärjungen framskrider i
utveckling. Så måste man ju vid språkundervisningen i början
helt enkelt gifva öfversättningen af de främmande orden och
reglerna för deras böjning och sammansättning. Först i den
mån lärjungen får läsa författare, sättes han i stånd att
begynna en kontroll öfver riktigheten af de uppgifter han
erhållit. På samma sätt i kristendomsläran. De
grundläggande sanningarna, att Gud tinnes, att ban är verldens och
människornas skapare, att han sändt sin Son till verldens
frälsning, måste ju omedelbart tros, så vida man skall komma
någon väg med undervisningen. Det fordras att under en
längre tid hafva gjort sig förtrogen med kristendomen, om
man skall i något vidsträcktare mån kunna uppfatta de inre
erfarenhetsfakta, som äro uttryck af vårt religiösa förhål-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
