Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Nya Elementarskolans framtidsprogram (H. Hernlund)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Nya Elementarskolans framtids-program. 165
med de båda nedersta, hvarvid hufvudsyftet dock mindre var
klassernas fasthet, än att därigenom underlätta förvärkligandet af
åskådnings-undervisningens idé. Sedermera har direktionen tid
efter annan på lärarekollegiets tillstyrkan medgifvit, att den tredje
och, ehuru icke utan mycken tvekan, äfven den fjärde klassen
förändrats till fasta ett-åriga klasser. Men i skolans därefter
följande afdelningar är det direktionens afsikt att framgent bibehålla
fri flyttning såsom både ändamålsenlig och värkställbar."
"Det är dock ingalunda förkärleken för Nya
elementarskolans system, som ensam eller hufvudsakligen varit för direktionen
bestämmande vid tanken på skolans framtid. Framför allt önskar
direktionen, att N. el.-sk. måtte i sin mån kunna göra en god
insats i striderna om den viktiga läroverksfrågan och sålunda
lända den fosterländska bildningen till värkligt gagn."
"Bland de fel, man icke utan skäl förebrått våra lärovärk i
deras nuvarande skick, torde två förtjäna synnerlig
uppmärksamhet. Det ena är öfveransträngning af lärjungarnas krafter, det
andra för liten hänsyn till deras olika individuela anlag och
begåfning. Det är särskildt för att åstadkomma en anordning, som
skulle motvärka dessa brister, på samma gång "den i öfrigt skulle
söka motsvara nuvarande tids fordringar på en god
elementarundervisning, som direktionen, med hufvudsakligt godkännande af
ett inom skolans lärarekollegium utarbetadt förslag, för sin del
förenat sig om följande grunder för skolans organisation."
Efter att hafva omnämt hufvudinnehållet af punkterna 1—3
i det bifogade programmet, yttrar direktionen angående de i
sistnämda punkt omtalade särskilda linierna följande.
"Af dessa linier är den andra eller språkliga real-linien
en ny anordning, men af värkligt behof påkallad, och får
direktionen, till ådagaläggande häraf och till stöd för denna sin
uppfattning, anföra följande utdrag ur lärarekollegiets till direktionen
i ämnet gjorda framställning:
"Det torde i afseende pil behofvet af denna linie vara tillräckligt
att hänvisa pà de nästan för hvarje dag ökade beröringspunkter med
utlandet, som skapas af den internationela samfärdseln, hvaraf blir en
följd, att antalet personer, för hvilka kunskap i moderna språk är
nödvändig, alltjämt tillväxer. Vare sig det gäller den egentligen lärda
forskningen eller det praktiska lifvets mångfaldiga värksamhetsgrenar,
är det för ett litet folk, såsom vårt, en lifsfråga att upprätthålla
sambandet med det rastlösa utvecklingsarbete i alla riktningar, hvilket pågår
i de stora kulturländerna. Väl är det sant, att skolan ej lämnat detta
behof obeaktadt, då ju undervisning i de moderna språken meddelas på
båda undervisningslinierna. Det torde ej häller kunna nekas, att studiet
af de moderna språken, om man jämför dess nuvarande ståndpunkt med
den blygsamma plats, det från början intog i skolundervisningen,
alltjämt vuxit i omfång och betydenhet, ja, vuxit både extensivt och inten-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
