Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Om skolans inflytande (Nils Lövgren) II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
360
Om skolans inflytande.
uppfostraren akta sig för att undertrycka. Men naturligtvis
blir den frihet, som yttrar sig i valet olika på olika
utvecklingsstadier och i förhållande till olika handlingar. Den blir
mindre lör barnet än för ynglingen, mindre i fråga om
hvardagliga småsaker än då det gäller viktigare lifsprinciper
Men det ligger stor makt uppå, att hvar och en får göra
bruk af så mycken frihet, som han förmår att bära. Endast
på det sättet kommer en värklig karaktärsbildning till stånd.
Denna olika grad af frihet på olika utvecklingsstadier
och under olika förhållanden framkallar dels en värklig dels
en skenbar olikhet mellan uppfostran i hemmet och skolan.
Hemmet har barnet uteslutande om hand fore skolålderns
inträde. Hufvudvikten faller under den tiden på inöfvandet
af goda yttre vanor; därbredvid går visserligen en
begynnande uppodling af pliktmedvetandet och svaga försök att
framkalla en värklig kärlek till det som är godt och rätt,
men dessa saker ega ännu en underordnad betydelse. Vid
den ålder, då gossarna kunna intagas vid de allmänna
lärovärken, börjar redan pliktmedvetandets uppodling träda i
förgrunden för att så småningom afstå denna plats åt
utvecklingen af den inre friheten och kärleken till det goda.
Naturligtvis sker här detsamma som vid hvarje mänsklig
utveckling, att det lägre utvecklas vid sidan af det högre och
vid det lrögres framträdande vinner en större betydelse
såsom dettas organ. På samma gång pliktmedvetaudet skarpes,
behöfva de goda vanorna befästas i lifvets alla småsaker, så
att det uppstår en viss talang att iakttaga välförhållande i
alla lifvets lägen. Medan uppfostraren sträfvar att låta
kärleken till det goda fatta spiran i sin pupills hjärta, så
behöfver han alltjämt skärpa hans öga för plikten och öfva
honom i goda vanor. Helt naturligt faller inöfningen af de
goda vanorna hufvudsakligen på hemmets lott. Det är detta,
som har gossen om händer under hans tidigaste år, det är
fadern och modern, som i allmänhet hafva bästa tillfälle att
öfvervaka hans förhållande i det hvardagliga lifvets alla
småsaker. Uppväckandet af pliktmedvetandet tillhör däremot
företrädesvis skolan. Här kommer gossen i beröring med
en mångfald af personer, mot hvilka han har plikter att
uppfylla. Han får hos sig inskärpa allmänna regler och ställes
under en myndighet, som vakar öfver, att dessa regler nog
grant iakttagas. Väckandet af kärleken till det goda sker i
hemmet på ett mera konkret och individuelt sätt, i skolan
mera generelt. Den värkliga olikheten mellan uppfostran i
hemmet och skolan blir följaktligen, att hemmet utgår ifrån
inöfvandet af goda vanor och från denna början genom en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
