Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Ett förslag till utsträckt valfrihet inom lärovärkens högsta klasser. (L. Lindroth.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
102 L. Lindroth, Ett förslag till utsträckt valfrihet.
visste med sig, att lian komme att ställas inför ett val, som
tvunge honom att väl tänka sig för, att pröfva sina anlag, att
öfverväga, huru stor sannolikhet lian hade att med ett mindre
antal ämnen skaffa sig tillräcklig betygskvantitet, samt att under
sin återstående skoltid utveckla den ihärdighet och energi, som de
härmed möjligen förbundna svårigheterna medförde?
Men om man nu å ena sidan genom införande af en sådan
reform stälde större kraf och ökade ansvaret för de äldre
lärjungarna, så gåfve man dem å andra sidan till gengäld härför
större frihet. Frihets- och själfständighetsbegäret börjar vid den
ålder, som nu är i fråga, ganska kraftigt röra sig hos de fleste
ynglingar. Sunda och normala utvägar att tillfredsställa detta
begär saknas kanske både utom och inom skolan. Och så kommer
frestelsen att tillfredsställa begäret efter frihet på opassande eller
rent af orätta vägar; och man möter i en och annan yngling den
rena karrikatyrbilden af manlig själfständighet.
Det vore visserligen mycket dåraktigt, om man förestälde sig,
att dylika missförhållanden skulle alldeles upphöra, endast de
former, hvari ynglingen rörde sig inom skolan, gjordes friare. Icke
desto mindre tror jag, att inånga af de bättre och kraftfullare
anlagda karaktärerna skulle hafva godt af att inom själfva
skolarbetet finna en afledare för den uppspirande lusten efter frihet
och själfständighet.
Jag tror äfven, att sådana lärjungars trefnad i skolan och
det goda förhållandet mellan dem och deras lärare skulle blifva
större. Det är klart att, ju mera minutiöst reglementeradt
skolarbetet är, desto flera blifva anledningarna till försummelser och
öfverträdelse^ desto flere följaktligen orsakerna till förebråelser.
Utan bestämda kraf på tukt, ordning och plikttrohet kan skolan
hvarken nu eller framdeles fylla sin uppgift. Men det kan
betviflas, om det är psykologiskt och riktigt praktiskt välbetänkt att
med nästan lika många och detaljerade bestämmelser kringgärda
ynglingen och barnet.
Kanske har nu en och annan funnit, att några af de skäl
jag framstält för införande af en utsträckt valfrihet äro
försvarliga nog, men möter mig här med den invändningen, att
reformen skulle kunna leda till öfveransträngning, i det att arbetet
i och för större förkofran i de själfvalda ämnena blefve för drygt
och svårt för lärjungar med vanlig begåfning, hälst lärares hjälp
vid de därför nödiga privatstudierna endast i ringa mån kunde
påräknas. Jag påminner då först, att denna privatläsning i
allmänhet icke så mycket borde skrida framåt i ämnena som
utveckla sig på bredden. Undervisningen i skolan och under
lektionerna skulle föra kunskaperna väsentligen framåt, under
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
