Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Huru kunna skolynglingar vinna inträde i de praktiska yrkena?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
154 Om skolynglingars inträde i de praktiska yrkena.
för en praktisk sysselsättning nära nog aldrig fått något tillfälle att
blifva pröfvade, därför att gossen aldrig fått taga del i något
praktiskt arbete. Han har således ingen erfarenhet om sin förmåga i
detta fall och gemenligen också en mycket oklar föreställning om
hvad som härvid skulle intressera honom. Under sådana
omständigheter händer det alltför ofta att rena tillfälligheter få gifva
utslaget, t. ex. en kamrat med kraftigare utvecklade intressen,
hvilken med sina beskrifningar öfver hvad som tilltalar honom,
lockar den oerfarne och lätt antändlige att försöka sig på samma
väg, kanske med de mest nedslående resultat. Våra skolynglingars
erfarenhet om det värkliga lifvet är beklagligtvis så ringa, att de
härutinnan äro färdiga att gifva efter för hvilka tillfälliga intryck
som hälst. Utan tvifvel är det ett fel hos våra skolor, att de
alltför mycket upptaga sina elevers tid med endast läsning och
därigenom göra dem främmande för det värkliga lif, som omger
dem, och i synnerhet för det praktiska lifvet, de borgerliga yrkena.
Från denna synpunkt torde den fråga, som här uppställts, få
en mera konkret innebörd än man möjligen i första ögonblicket
skulle vilja tro. Det är värkligen med fullt allvar det frågats: huru
kunna skolynglingar vinna inträde i de praktiska yrkena? Huru
skall man ställa till för att öfvergången från skolan till yrkesarbetet
så mycket som möjligt blir en organisk öfvergång, i stället för att,
såsom nu, lärjungen från skolans strängt afskilda kretslopp kastas
nästan pä måfå liksom in i en annan värld? Huru skall man
kunna åstadkomma naturliga kanaler från våra skolor till de
praktiska yrkena?
Det var angående dessa spörsmål inledaren begärde i främsta
rummet de närvarande yrkesidkarnes råd och anvisningar. Själf
hade han tänkt sig, att dé nuvarande svårigheterna möjligen kunde
öfvervinnas på det sätt, att lärjungarna finge använda de långa
sommarferier, vi ännu lyckligtvis hafva kvar, till arbete hos
handt-värkare eller fabriksidkare eller äfven vid jordbruk, — där de efter
måttet af sina krafter finge deltaga i göromålen och så få en
värklig föreställning om hvad kroppsarbete är. Det borde väl dä
kunna inträffa, yttrade talaren, att åtminstone en och annan af de
ynglingar, som i skolan sett sig misslyckas och därunder förlorat
både håg och själfförtroende, i denna värksamhet funne sig vara
mera på sin plats och ätervunne mod och förtroende till egna
krafter. Och omvändt borde det väl ocksä hända, att en och
annan, som varit liknöjd i skolan, när han finge smaka ett
värkligen ansträngande kroppsarbete, komme att tänka: detta är dock
värre än att gå i skolan; jag må väl se till att bli ordentligare
där hädanefter. Och båda dessa slag af lärjungar skulle alltsä ha
gjort en erfarenhet af gagn både för sig själfva och skolan. Skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
