Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - C. J. Dahlbäck: Om förslaget att utesluta filosofien från undervisningsplanen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Om förslaget att uteslula filosofien etc.
147
undantag, följt de läroböcker, som varit utarbetade efter
det Boströmska systemet och stått på dess grund. Ett
obestridligt faktum är ock, att den Boströmska filosofien
utöfvat ett mäktigt inflytande till höjande af den
vetenskapliga odlingen inom vårt fädernesland, hvilket erkänts
och offentligen uttalats t. o. m. af sådana författare på
filosofiens och politikens område, som på det högsta ogillat
Boströms statsrättsliga läror. Detta synes icke hafva hindrat
dem att skänka sitt fulla erkännande åt systemets innersta
halt och kärna, hvars obestridliga värde ligger däri, att
det principielt yrkar på personlighetens absoluta karaktär
och strängt fasthåller artåtskillnaden mellan det sinnliga
och det osinnliga eller förnuftiga i människans värld och
medvetande, sä att den osinnliga, andliga och eviga
världen, personlighetens värld, blir icke blott en verklighet,
utan den enda sanna verkligheten. Härigenom skiljer sig
denna filosofi afgjordt från hvad man under samma tid
haft att bjuda på i utlandet, där filosoferandet mer och
mer fortskridit i den riktning, som korteligen kan
karakteriseras som den naturalistiska, hvilken i sina konsekven
ser omöjliggör all filosofi. Böra vi väl under sådana
förhållanden taga utlandets behandling af skolfilosofien till
föredöme vid vårt skolväsens reformerande? Detta vore ju att
kasta bort det inhemskt dugliga vi hafva för den
tvifvel-aktiga äran att kunna likna utlänningen. Medgifvas må väl,
hvad logiken beträffar, att hon till följd af sin natur såsom
formell vetenskap är föga beroende af de filosofiska
syste-mernas principiella olikheter; men så är däremot icke
förhållandet med antropologien eller läran om människosjälens
natur, förmögenheter och verksamhetssätt. Att beröfva vår
skolbildning stödet af en antropologi, som är egnad bl. a.
att väcka och stadfästa hos lärjungar öfvertygelsen om det
andligas och evigas själfständiga verklighet och absoluta
betydelse äfvensom att för honom närmare utreda
beskaffenheten af människans gudsbeläte, med hvars allmänna
drag han under dogmatikens lärotimmar gjort bekantskap,
det förefaller som ett mycket farligt experiment med vår
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
