Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - K. P. Nordlund: Ifrågasatta reformer vid räkneundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Ifrågasatta reformer vid räkneundervisningen.
5
kunna erhålla ett rätt siffersvar. Hade läraren funnit, att
barnen verkligen förmått uppfatta decimalbråken, så hade
han omöjligen tillgripit ett dylikt afvigvändt förfaringssätt,
som barnen sedan envist följa äfven sedan de kunna fatta
decimalbråken. Det kostar sedan mycket arbete att
af-vänja lärjungarne därifrån. Flere tecken tyda på, att
lä-rarne allt mer och mer börjat inse fåfängligheten af sina
sträfvanden med inlärandet af decimalbråken omedelbart
efter de hela talen. Sålunda öfverlåter det sista
skollags-förslaget åt läraren själf att bestämma ordningsföljden.
Vidare hafva ledamöterna i sista lärobokskommittén yrkat,
att en inledningskurs i läran om de allmänna bråken bör
föregå läran om decimalbråken. Min åsikt är, att en dylik
kurs är alltför otillräcklig. Erfarenheten har tydligt gifvit
vid handen, att säkra kunskaper i decimalbråk endast kunna
förvärfvas af dem, som förut ega grundliga insigter i de
allmänna bråken. Det händer ofta, att kursen i den
allmänna bråkläran genomgås mycket snabbt och lättvindigt,
i det att lärjungens räknearbete inskränkes till ett
mekaniskt sysslande med siffror. Att en dylik lek med siffror
är alltför otillräcklig att tjena som grundval för läran om
decimalbråken är klart och tydligt.
Läsaren må nu hafva hvilka åsigter som helst i denna
sak, dock tror jag, att alla skola hålla med mig däruti, att
det skall vara betydligt lättare att meddela en säker
kunskap i decimalbråk åt de lärjungar, som ega kunskap i de
allmänna bråken, än åt dem, som sakna en dylik kunskap.
Mången torde invända, att en lärjunge, som först sysslat
med decimalbråk, bör sedan lättare fatta de allmänna
bråken, än en annan lärjunge, som ej befattat sig med
decimalbråk. Erfarenheten — den pålitligaste läromästaren —
säger, att förhållandet är det motsatta. De, som saknat
kunskap i decimalbråk, hafva i läran om de allmänna
bråken gjort hastigare och säkrare framsteg än de, som förut
sysslat med decimalbråk. Alla, som jag undervisat, och
deras antal uppgår till flere hundraden, hafva utan
undantag från det fruktlösa sysslandet med decimalbråken
med
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
